一、教材分析：

　　《快樂的動物》一課是北師大版小學數學第三冊46-47頁上的內容。本節課是學生接觸“倍”的概念的第一課。對于低年級的孩子來說“倍”這個概念是比較抽象的，但卻非常重要。記得去年教二年級的時候，這塊內容學生掌握得不是很好，在復習時，學生對倍的概念比較模糊，不知道什么時候該用乘法，什么時候該用除法，所以上這一課時應該特別認真。從教材編寫體系看：教材首先展示了一幅春天動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊含著各種動物的數量以及數量之間的關系。其次，是編排了“做一做”、“說一說”的內容。其目的是讓學生在具體的活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會與等分之間的關系。求倍數的關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題：“你還能提出哪些用除法解決的問題？”給學生創設了充分的觀察、探究、體驗、交往的空間。這是本節教材的一個特色。“倍”是生活用語，要讓學生在具體活動中感知，發展觀察、分析和解決除法問題的能力。最后是編排了“練一練”的課時練習，為學生獨立解決“倍比問題”提供了素材；特別是第3小題的編排，我們可以根據表格提供的信息，引領學生解決問題、提出問題。

　　二、 教學目標

　　1、知識與技能：

　　了解“倍“的含義。

　　2、過程與方法：

　　（1）、通過觀察、操作等活動，借助老師的引導在具體活動中進行思考，逐步體會等分與倍之間的練習。

　　（2）、感知“倍”的含義，發展分析與解決問題的能力。

　　3、情感態度價值觀：

　　動手操作是各種感官參與學習活動，提高學習效率。

　　三、 教學難點：

　　在本課時中，“倍”這個概念，是教學的重難點。那么如何突破這個教學上的重點呢？在教學時，我設計了３個層次：（一）幫助學生理解“倍”含義。在這個環節上，首先由學生在情境圖中收集數學信息，并根據收集的信息用小圓片代表小鴨、小兔來擺一擺。這些環節學生們都是可順利完成的，但在揭示“倍”的含義時，就需要老師來幫一幫。這時我就通過和學生一同擺一擺、圈一圈來確定如果把代表小兔的2個小圓片看成１份，那么代表小鴨的6個小圓片就可以看成這樣3份，從而推導出小鴨數是猴子的3倍；（二）輔助學生加深對“倍”的認識。在上一個環節，學生對“倍”的含義有了一些了解，那么要求小雞數是松鼠的幾倍時，我就引導學生先獨立用畫小圓圈代表小雞數和松鼠數，然后圈一圈，與同桌說一說，集體反饋時，說一說為什么這樣列式，算式中各個數字的含義；（三）放手讓學生尋找倍數關系的問題。有了前面兩個環節的動手操作，此時就可以讓學生嘗試從動手操作活動中走出來，讓他們在情境圖中直接尋找用除法解決問題。