教學內容：

　　《乘火車》是北師大版小學數學三年級上冊第四單元的P39頁內容。

　　教材分析：

　　本節課的內容是"兩、三位數乘一位數（連續進位）"的乘法，這是一堂計算課。它是在學生已經學習了兩、三位數乘一位數（進位）的基礎上進行教學的，本節課內容既是前面所學內容的擴展，又是學習后繼知識“有關０的乘法”的重要基礎。

　　學情分析：

　　在新課程沐浴下成長的三年級學生，在靈活開放的課堂中，已基本養成了合作、探索的學習方式，能夠熟練地掌握兩位數乘一位數（連續進位）的計算方法，并且在計算的靈活性、策略性上能有明顯的提高。學生們的好奇、好勝是教學的大好契機。

　　教學目標：

　　1.知識目標：探索并掌握兩三位數乘一位數連續進位的計算方法，并能正確進行計算。

　　2.能力目標：結合具體的情境，發展 提出問題的意識，提高解決問題的能力。

　　3.情感目標：感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。

　　5、教學重難點

　　掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法。

　　理解兩、三位數乘一位數（連續進位）的算理。

　　引導學生應用遷移、類比推理等方法探索算法，理解算理。

　　教法學法：

　　針對這樣的教學目標、教學重難點，在教法上，我個人認為，在教學中應當突出學生的主體地位，通過啟發、引導、設疑等教學手段及方法進行教學。

　　在學法指導上，讓學生掌握觀察、比較、發現、交流、合作等學習方法。

　　教學過程：

　　一、溫故知新，做好鋪墊

　　因為本節課知識是上節課進位乘法的延伸，知識之間的聯系非常緊密。所以在新授之前我復習了兩，三位數乘一位數的進位與不進位的乘法，通過學生做題與講題即對計算法則進行了回顧，又為這節課的新授做好了有利的鋪墊。（出示幻燈片一）

　　二、創設情境，激趣促學

　　興趣是最好的老師，《數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。在這一理念的指導下，

　　我創設了“乘火車旅游”這個情境，從而貼近學生的生活，使學生主動學習。（先后出示幻燈片二、三）

　　三、探索交流，獲取新知

　　對于小學生來說，通過自己的探索而獲得新知，就是一種"再創造"，因此，在這一階段的教學中，我將從獨立探究；合作探究；比較異同，歸納法則；質疑問難，回顧知識四個層次展開。

　　第一層次：獨立探究

　　在學生明確了數學問題之后，就放手叫學生自己來列式并運用自己喜歡的方法尋找答案。這一層次的教學，留給學生足夠的時間自己思考，讓教學活動在動態中進行，激發學生再學習的興趣，同時讓學生從親身體驗中探索出計算方法與計算理由，形成探究的感性認識。

　　第二層次：合作探究

　　在學生嘗試計算出結果后，再組織學生交流自己是怎么做的？這時，教師因勢利導，通過幾個問題的點撥 ——“十位上為什么是6”“百位上的8是怎么來的？”等，著重引導學生突破“連續進位 ”這一教學難點。在這一環節中，我抓住重點內容，引導學生口述算理，促進全班同學加深對重，難點的理解；同時注重培養學生團結協作的精神和自我分析、調整的能力，即既突出學的主體性，又強調教的主導性。（先后出示幻燈片四、五、六、七、八）

　　第三層次：比較異同，歸納法則

　　結合兩道例題的比較，使學生明確，本課學習的不僅是兩位數乘一位數還有三位數乘一位數的計算。再通過與復習題的比較，使學生

　　進一步明確兩，三位數乘一位數（連續進位）的計算法則。這一層次的教學，充分發揮學生的主體性，異同由學生發現，結論讓學生總結，不僅加深對法則的理解，更重要的是教給學生分析比較、抽象概括的學習能力和方法。（出示幻燈片九）

　　第四層次：質疑問難，回顧知識

　　組織學生一邊把書上的空填全并完成“數字醫院”（幻燈片十），一邊思考自己還有沒有什么不明白的地方。

　　四、鞏固強化，內化新知

　　練習題的設計要把抓基礎知識與發展創新能力緊密結合起來，以達到發展思維，形成技能的目的，于是，我設計了基礎練習，綜合練習，提高練習等多層次的練習，并通過以上練習，促使學生將新知識納入到已有認知結構中，以利于更好地遷移和運用。

　　教學評價：

　　本節課從以下幾個方面進行教學評價。

　　1. 反映學生數學學習的成就和進步

　　2. 診斷學生在學習中存在的困難，及時調整和改善教學過程

　　3. 全面了解學生數學學習的歷程，幫助學生認識到自己在解題策略、思維或習慣上的長處和不足：使學生形成對數學積極的態度、情感和價值觀，幫助學生認識自我，樹立信心。