教學內容：

　　北師大出版社四年級數學上冊課本，第27頁的內容，介紹電子計算器，運用計算器進行四則運算，探索一些數學規律。

　　教學重點：

　　運用計算器進行一些簡單的四則運算。

　　教學難點：

　　對計算器一些功能鍵了解。

　　教學目標：

　　使學生認識計算器上各種功能鍵，會利用計算器進行一些四則運算，并探索一些數學規律。

　　教具準備：

　　實物計算器、課件。

　　學具準備：

　　實物計算器、網上“在線計算器”。

　　教學過程：

　　一、情景引入

　　1，今天老師請同學們猜一個謎語：小小工具手掌大，不動筆來，不要紙，點點數字和符號，得數它都全知道。它是什么工具呀？你想認識他嗎？（課件出示）

　　2，教師展臺展示：實物計算器。

　　板書課題：神奇的計算工具

　　【評析：猜謎語是學生喜歡的一項活動，他能激發學生好奇心，它究竟神奇在哪呢？為后面的學習留下了懸念。】

　　二、認識與體驗計算器的各種功能鍵

　　1，請問哪個學生會使用計算器，請上臺來展示一下。

　　2，學生嘗試性實踐活動（展臺展示使用過程）。

　　生①：（　�。�+（　�。�=（　�。�

　　生②：（　�。�－（　�。�=（　�。�

　　生③：（　�。�×（　�。�=（　�。�

　　生④：（　�。�÷（　�。�=（　�。�??

　　3、學生在嘗試與評價活動中、發現與認識計算器上的各種的功能鍵，感受到各種功能鍵的魅力。

　　①開關、清除鍵。

　�、谶\算符號鍵。

　�、蹟底宙I。

　　④等號鍵

　�、菪�數點鍵。??

　　【評析：學生現有的經驗是最好的切入點，教師著力引導學生在嘗試計算與討論的實踐活動中，體驗到各種功能鍵的魅力。】

　　三、網上“在線計算器”的應用

　　1、教師引導學生嘗試性計算。

　　（1）請同學們在計算器上、輸入任意一個自然數（7）→×878→－765→×2→+2000→－470→÷1756→（　　）

　　結果會怎樣呢？（課件出示）

　�。�2）請同學們計算第一組同學早餐的價錢。（課件出示）

　　生①：3.00元

　　生②：2.00元

　　生③：1.50元

　　生④2.00元

　　生⑤：2.50元

　　生⑥：2.00元

　　生⑦：2.50元

　　操作過程：輸入3.00→+2.00→+1.50→+2.00→+2.50→+2.00→2.00=（　�。┢聊簧铣尸F的15就是結果。

　　2、教師引導學生在計算中感受一些數學規律。（課件出示）

　　（1）1+2+3+4+????+98+99+100=（　�。�

　�。�2）11×11=121 111×111=12321 1111×1111=1234321 11111×11111=123454321 ??

　　學生在嘗試計算與討論的實踐活動中獲得：（課件出示）

　　第（1）題：就是50個101是多少。101×50=（　�。�。

　　第（2）題：積的中間位就是1的個數，如：11111×11111中間位就是5，中間位前面是1234，中間位后面就是4321。以此類推，不需要計算，就知道得數。

　　3、鞏固練習：教材第27頁第3、4題。

　　【評析：網上“在線計算器”的應用，其實是老師不得已而為之，因為全班只有10個計算器，不過師生恰到好處地嘗試了網上研究數學之樂趣，陶冶學生之性情，使神奇的計算工具體現得更加淋漓盡致�！�

　　四、本課小結

　　同學們，通過今天的學習，你會使用計算器了嗎？它是人們生活中常用的計算工具，給人們的生活帶來方便與快樂。同時，我們嘗試了網上研究數學問題，對學習數學有了一個全新的認識，知道了數學起源生活，服務于生活，數學原本就是趣味無窮。