一。 教材分析：

　　本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書，小學三年級上冊第四單元We Love Animals。 本套教材非常注重學生語言應用能力的培養，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學會學習，開發自主學習能力，培養創新能力。本教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯系的生活實際，真正體現了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而體現出了英語新課標提出的把話題---功能---結構---任務結合起來的總思路，為培養學生運用英語進行交流打下良好的基礎。

　　1.本課教學內容：

　　○1. Let's learn

　　本部分主要是學習常見動物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit

　　○2. Let's talk

　　學習句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語。

　　○3. Let's do.

　　本部分要求學生在“Act like a”的指令下模仿小動物的動作。

　　2.本課教學目標： （知識目標、 能力目標、 德育目標）

　　知識目標

　　○1.能聽懂，會說Look! I have a … 并能在實際情景中運用。

　　○2能聽說，認讀一些常見的動物單詞。

　　○3能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞 Super！Cool！Wow！Great！并能夠在實際情景中運用。

　　○4能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

　　能力目標：提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　德育目標：教育學生要愛護和保護小動物。

　　3. 重 、難點的確定：

　　重點： 能聽說認讀常見的動物單詞，并能運用句型“Look! I have a ”

　　難點： 由于學生年紀小，對于一節課要正確運用所學句型和四種表達感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學習，運用自然引入的方法幫助學生正確理解與使用重點句型和四個感嘆詞。

　　二。 教材處理：

　　1.以“舊”引“新”

　　依據知識遷移規律的新舊知識的內在聯系，從已學過的知識引出要學的知識，從課前的日常對話引入單詞教學。

　　2.以“練”促“能”

　　學生技能的形成，需要經過適度的訓練才能消化，本課設計了多種樣的游戲活動，學生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

　　３。融會話教學于情景表演

　　讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點句型。

　　三。教法分析

　　通過新課導入、新課講解、 反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

　　四。教學手段：

　　主要以現代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

　　五。教學程序

　　１。新課導入

　　○1英文歌曲欣賞 上課之前，讓學生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來 ，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍并且呈現了個別動物的詞匯，為所學內容做好了鋪墊準備。

　　○2每日對話 為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Do you like …？Yes，I do. What's this? It's a …”，通過口語練習，完成了對教學新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

　　○3單詞教學 通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學生這節課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里？當學生猜出去大森林時， 我們便“上車”， 一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景， 給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。