對于八九歲的孩子來說，小學三年級是她們將要面臨的一道艱難的坎。小學一二年級的課本上有大量的圖畫，而三年級的教材上圖畫、拼音突然減少，這要求孩子的思維從形象思維向抽象思維轉化。同時三年級是作文的起步階段，很多孩子還沒有學會表達，不知道用自己的筆寫下自己的所見、所聞和所感就是作文，因而畏難作文。這兩者會使三年級呈現出和一二年級完全不一樣的特征。

　　首先從思想上看，隨著學習難度的增加，尤其以前那些常常考雙百分的孩子，現在成績會有一個下落的過程，孩子受不了這樣的落差，家長也無法接受這樣的現實，因為對孩子的稱呼或許會由以前的“寶寶”、“乖乖”變成“小笨蛋”、“沒出息”等等具有貶低和不滿成分在內的稱呼，這種不滿意會使孩子產生強烈的抵觸情緒，導致交流的不暢通，有的內向的孩子可能會抑郁或是不喜歡學習，那些外向的孩子則可能尋找新的途徑，來轉移學習帶來的失敗體驗，因為不少的孩子會從這一時段開始迷戀上游戲和網絡，有的甚至游戲成癮，所以幫助孩子平穩順利地跨過這道艱難的坎，是三年級的家長和老師都必須攻克的難關。

　　其次，一二年級由于課程的難度低點，孩子的成績非常好看，常常都是一百分和九十五以上，而一上三年級考試的分數會明顯地出現巨大的分化。我們從三級開始，把優生的標準都降低為八十五分了，盡管降低了標準還是有不少孩子的考試分數相當的難看。面對難看的分數，我們都要平心靜氣地面對和分析，是孩子的智力問題，還是學習習慣問題？是偶然的失誤，還是經常性的問題。對于多數的孩子來講都是學習習慣問題，沒有養成良好嚴謹的學習習慣，喜歡偷懶和應付，因為分數不太好看。越是這樣的時刻，越不應該急躁和粗暴，從檢討我們自己做起，我們是否盡了全力？是否一直都一絲不茍地在要求孩子的每一次作業。不要簡單地把責任推到孩子身上，也不要簡單地推到老師身上，唯獨把自己撇得干干凈凈！

　　上學期末領通知書的時候，有個家長來得最晚，我還沒有張嘴說任何話，當時另一位奶奶也給孫子領通知書，那位奶奶看著兩個孩子的試卷說：“真不好意思，我們的孩子考得又不好，還來這么晚！”還沒等我說話，那位年輕的父親就這樣說：“有什么不好意思？我也當個老師，孩子考得不好，就是老師教得不好！”我無話可說，微笑著向他道歉：“真是對不起，沒有教好你的孩子，是我們老師對不起你了！”我理解他看到成績不夠優秀的懊惱和生氣。上學期班里語文、數學都沒達到優秀的只有四個孩子，而當時的兩位家長都在場，一個就是這個有點愧疚的奶奶，一個就是這個底氣十足的父親。除了向他道歉，我真不知道該給他說什么了，我不能說，一學期中，他的孩子常常沒有完成家庭作業，我也不能說他沒有盡到一個父親的職責，所以，我只能說我做得不好了！想來他的指責是有道理的，或許就是老師的錯，要不，大家怎么都要費著力氣去給高價擠名校，沖東辰，闖南山、拼綿中？雖然，我們都知道盡管支付了高價，東辰依然有考不起南山、綿中的，南山、綿中依然不能保證每個孩子都上重本的。我在這里講出這個案例，不是因為我委屈，也不是因為我生氣，而是，我想讓各位親愛的家長面對孩子的成績，冷靜和理性一些。

　　“冰凍三尺非一日之寒”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些古訓不是毫無道理的，我們要審視的是我們平日里一點一滴的要求，是否保持了一貫性，而不是三分鐘熱情，平時有空了，把幺兒、寶兒摟在懷里抱著教，沒空了，孩子哪怕是來問作業，也粗暴地呵斥：走開點，別煩我！我們是否真的把孩子當做了我們事業的一部分來經營，做到他失敗了你為他鼓氣加油，取得成績了你為她鼓掌卻依然警示他還要謙虛？

　　從一年級起，我就真誠地告訴過大家，為了孩子的幸福，請不要輕易地離婚。讓孩子在單親家庭里成長，孩子的性格、心理都會有陰影的。兩年下來，從我們班的情況來看，有幾個孩子出現作業無人過問、怎么也完不成的，就是單親家庭的孩子。找家長，家長也面臨著很多的困難，說出來都可以理解，可是就是耽誤了孩子。所以，我依然要說，如果正準備離婚的，千萬看在孩子的幸福上，別離了，多找家人的優點，多從生活的細碎中感受幸福，也創造幸福。好孩子都是夸出來的，我們的鼓勵是她們自信的源泉，所以，在他們成長的路上，既嚴格監督他，也不斷鼓勵他，讓他感受到被贊美、被肯定、被幫助的甜美的體驗，那么不管將來他能讀多少書，受多少教育，至少他會感受到自己的童年是幸福的，溫暖的。而不會覺得冰冷、孤獨，以致于長大后想要自殺吧！所以，讓我們為了孩子，真誠地攜手，引領他們去跨越小學階段中這道艱難的坎。不論你對我有多大的不滿意，或者埋怨，我還是能夠微笑著坦然面對你，因為我無愧于我的心，也無愧于我的職業。我的孩子也剛剛考上大學，我最理解一個家長的心思和期待，讓你們的孩子都健康、快樂地成長，將來最大潛能地展現和釋放自己，是你和我共同的愿望。我已經有二十三年的教學經歷了，早已不是一個年輕人了，所以已經不容易生氣動怒了。對于名利、對于教育之外的很多東西，我早已很淡然，我只有一個簡簡單單的心愿：就是靜靜地享受教育帶來的快樂，享受孩子們帶來的喜悅和成績。