一、詞語天地。

　　1.讀讀，寫拼音。

　　銘 刻

　　難 堪

　　勤 勉

　　印 象

　　文 雅

　　懲 戒

　　寂 靜

　　赫 然

　　矜 持

　　沐 浴

　　馥 郁

　　色 彩 斑 斕

　　綠 陰 如 蓋

　　琳 瑯 滿 目

　　引 人 入 勝

　　迫 不 及 待

　　身 臨 其 境

　　十 年 樹 木 百 年 樹 人

　　2.按要求寫詞語。

　　（1）六年的時光一閃而過，我們可以用哪些四字詞語來形容時間的飛逝？

　　____________________________。

　　（2）光陰似箭，六年的朝夕相處中，我們對某個同學肯定比較熟悉，請你圍繞某位同學，按要求寫四字詞語。

　　形容外貌神態的（ ）

　　形容個性品質的（ ）

　　形容彼此關系的（ ）

　　形容內心祝福的（ ）

　　（3）在括號里填入恰當的四字詞語，連成一段話。

　　想到即將要與母校、老師和同學分別，我真有些（ ）。回想起剛入學時，我們是一群（ ）的兒童，是老師（ ）地工作，把我們培養成了（ ）的少年。還記得課堂上我們（ ），常常為了一個問題爭得（ ）；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會，我們全班同學（ ），取得了一個又一個第一……六年的（ ），我們已經成了（ ）的好朋友。在臨別之際，我祝愿每一位同學（ ）。

　　二、結合課文內容填空。

　　1、“啟蒙”的意思是（ ）。啟蒙老師讓“我”難忘的是（ ）。田老師講課最吸引“我”的地方時（ ），并在“我”幼小的心靈（ ），最后他卻說（ ）。《新來的王老師》（ ），“我”真佩服他。《忘不了的笑聲》，因為這是（ ）！

　　《作文上的紅雙圈》中的“我”說自己后來能發表小說，成了作家，應該永遠感謝（ ）。這些都是學生生活，令這些作者難以忘懷，因為這是他們成長的（ ）。

　　2、《給老師的一封信》中，最能突出露露感激老師哺育她成長的一句話是（ ）。這時，你會想到的一句名言是（ ）。《在小學畢業典禮上的講話》中，有幾處描寫了槐樹。作者是這樣描寫的（四字詞語）（ ）（ ）（ ）（ ）等。“今天，我們（ ）；明天，（ ）。”作者的感激之情是（用古詩句說）（ ）。

　　3、課內閱讀練習。

　　（1）我一看作文，發現陳老師在末尾批了“嗅覺特長”四個字。

　　“嗅覺特長”的意思是_____________。

　　（2）蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。

　　“小心折疊”，你體會到了什么？

　　____________________________。

　　想象一下，蔡林“大踏步回家去”的樣子，你能想象到蔡林此時的心情嗎？

　　____________________________。

　　他的衣袋里到底裝著什么，為什么說“好像里邊裝著寶貝”，它對蔡林產生了怎樣的影響？

　　____________________________。

　　你遇到過這樣的老師嗎？在不順利的時候，給了你怎樣的信心和勇氣？請拿起手中的筆，寫一寫。

　　____________________________。

　　（3）我們失去了一個獎杯，但收獲了同學的友誼，收獲了寶貴的真情。

　　請用上帶點的詞語，仿寫一個句子。

　　____________________________。

　　三、古詩訓練。

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》作者_________，朝代_________，故人西辭黃鶴樓，_________。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

　　《贈汪倫》作者_________，朝代_________，_________，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，_________。

　　《送元二使安西》作者_________，朝代_________，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。_________，西出陽關無故人。

　　《靜夜思》作者_________，朝代_________，床前明月光，_________。舉頭望明月，_________。

　　《泊船瓜洲》作者_________，朝代_________，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。_________，明月何時照我還。

　　《九月九日憶山東兄弟》作者_________，朝代_________，獨在異鄉為異客，_________。_________，遍插茱萸少一人。