教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　創設情景

　　課一開始，以小動物運動會的情景圖導入，讓學生根據情景圖先提基本的數學問題(如比多少、求和、求差的問題)，接著導入更深層次——從不同角度提數學問題：

　　學生先總觀圖，然后再分開觀察。

　　增強學生學習數學的興趣。討論：1、案例中設計了開放性的數學問題，對學生創新思維的培養起到哪些推動作用？2、創建師生間平等、和諧的教學關系，教師在松弛間應如何把握“度”的問題。

　　新授

　　1、 先動物飛行表演，各有些什么形狀。

　　2、 然后說出各種動物的數量在干什么

　　3、 問學生能提出什么問題

　　4、 最后設計獎杯。

　　小組內提問題，然后互相提問，互相解答，寫在堂上練習本上。

　　設計獎杯，提出問題。通過“設計獎杯”，復習圖形的認識，培養合作精神。合作、討論解決開放性問題。通過討論小動物乘車的搭配方案，一方面復習100以內加減法的估算，一方面給學生提供一個互相爭論、培養發散性思維的舞臺。

　　練習鞏固

　　運動會結束了，運動員們要乘車到森林王國領獎杯了。(電腦演示小動物出場，小兔18人，小狗34人，袋鼠9人，小猴27人)有兩輛車，每輛車最多只能坐50人，夠坐嗎？(師邊說邊邊演示兩輛車開出，條件是：每輛車最多只能坐50人)為什么？

　　學生討論，并全班匯報，說出理由。

　　培養發散性思維

　　反思