教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2. 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

　　（一）復(fù)習(xí)鋪墊：（出示題目）

　　1. 計(jì)算：

　　40+6×8 70-5×4

　　2. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

　　根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入

　　現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)了，又是一年新的開(kāi)始，小刺猬也有了一個(gè)新的生意，瞧，它的鮮花店開(kāi)張啦。（出示教材情景圖）

　　二、扶放結(jié)合探究新知

　　1. 讓學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2. 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　剛才我們對(duì)花店里的花的情況已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在你能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　3. 大家提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：

　　一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我們要知道什么條件？

　　4. 針對(duì)第一種方法，重點(diǎn)講述：在一個(gè)算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。

　　為什么先算除法，再算減法？（意義上來(lái)多說(shuō)。）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　5. 買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢(qián)？

　　解決這個(gè)問(wèn)題，我們要知道哪些條件？

　　在大部分學(xué)生計(jì)算好以后，組織匯報(bào)。

　　6. 及時(shí)總結(jié)：

　　在一個(gè)算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么？

　　三、反饋矯正落實(shí)雙基

　　組織智力大闖關(guān)：

　　第一關(guān)：（分男女生比賽）

　　4+24÷8 5-8÷4

　　72÷8－3 36+81÷9

　　45+8×4 80-6×8

　　指名學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，叫6名學(xué)生到黑板上板演。

　　第二關(guān)：森林醫(yī)生：書(shū)上練一練：3題。

　　第三關(guān)：解決問(wèn)題：書(shū)上練一練：1、2題。

　　四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？