師：每次水面有什么變化？是水自己變多了嗎？這部分水與放入的小石子有什么關系？

　　師：你得到啟發了嗎？怎樣用比較科學的方法來驗證胡蘿卜和土豆哪個占的空間大？

　　師：水一定會溢出來嗎？如果沒有溢出來應該怎樣比較？

　　師：那我們就用這種方法來做個實驗。老師這有兩個大小相同的燒杯，裝了同樣多的水。

　　師：請一位同學到前面來做這個實驗，誰愿意來？（一名學生到前面來做實驗。）

　　師：請你邊說邊做，其他同學認真觀察水面有什么變化？

　　師：你看到了什么？說明了什么？

　　師：通過剛才的實驗，我們知道了物體不僅占有空間，而且占的空間有大有小。（板書：大小。）

　　師：物體所占空間的大小叫作物體的體積。（板書：體積。）

　�。▽W生齊讀。）

　　師：請你選一個物體，說說它的體積指的是什么？

　　師：他說得準確嗎？

　　師：數學語言要嚴謹。

　　誰搭的長方體體積大？你有什么辦法知道？

　　怎樣計算小正方體的個數？

　�。�2）動手擺

　　師：我們也來動手擺一擺，咱不擺小正方體。老師讓大家帶來了5角的硬幣，擺一個長圓柱，然后同桌兩個人比較誰擺的圓柱的體積大。說一說是怎樣比較的。

　　你用的硬幣比較多，所以你認為你擺的圓柱體積比較大，誰擺的圓柱比他擺的還要大？為什么你認為你擺的比他的大？

　　師：請你把擺的圓柱拿到前面來，讓大家看看。再看看我用硬幣擺的圓柱，誰擺的體積大？我只用了10枚硬幣。

　　師：同學們，你們還認為個數多的體積就大嗎？

　　師：通過這次比較，你知道了什么？

　　師：是的，這是我們在比較時特別要注意的一點，要看每個單位是否一樣，不能只靠數量進行比較。

　　師：（把圓柱弄歪）現在它與剛才的圓柱體積有什么關系？

　　2、比較改變形狀后的彩泥的體積。

　　這節課老師帶來了許多好玩的東西，拿出一條彩泥，這個大家熟悉嗎？看看他是什么形狀的？

　　師：請你用它揉一揉，抻一抻，捏一個你喜歡的形體（球，長、正方體，模具印制的……）

　　師：說說現在這個形體的體積與剛才的多彩泥的體積那個大？為什么？