教學(xué)目標(biāo)：

　　通過預(yù)習(xí)課文掌握本課11個(gè)生字和13個(gè)新詞。了解課文主要內(nèi)容。能有感情的朗讀課文，體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感激之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感激之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看海的真正含義是什么？

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過預(yù)習(xí)課文掌握本課11個(gè)生字和13個(gè)新詞。了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握生字新詞，正確、流利的朗讀課文，了解主要內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課文。

　　齊讀課題，你想到了什么？

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1．指名讀書，評(píng)議。

　　2．糾正個(gè)別字的音、形、義

　　3．聽寫生詞

　　三、了解課文內(nèi)容。

　　1．默讀課文：說說課文講了一件什么事？

　　2．提出不懂的問題

　　3．質(zhì)疑

　　四、正確、流利的朗讀課文。

　　五、作業(yè)。

　　正確流利朗讀課文。

　　課后反思：

　　學(xué)生在正確讀課文的過程中了解了課文主要內(nèi)容，但在概括主要內(nèi)容時(shí)存在用詞不準(zhǔn)、主次不分的現(xiàn)象，仍不能靈活運(yùn)用概括主要內(nèi)容的方法。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，通過理解課文內(nèi)容能有感情的朗讀課文，通過人物言行體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感激之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過人物言行體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感激之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看海的真正含義是什么？

　　設(shè)計(jì)思想：

　　這篇課文講述一個(gè)感人的故事。一位平凡的繼父，想盡一切辦法幫助我——一個(gè)身材畸形的女孩，由此從不出家門成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人，表現(xiàn)了繼父對(duì)我深沉的愛，以及我對(duì)繼父的無比感激之情。文章語言樸實(shí)，感情真摯，由于文中的人物都離學(xué)生有一定距離，因此在教學(xué)中教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在讀中把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)中，我把讀、思、議、體會(huì)結(jié)合在一起，通過拓展練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了那些了解？

　　2．繼父給你留下了怎樣的印象？

　　二、理解課文。

　　1．從文中找一找描寫繼父語言、動(dòng)作的詞句，體會(huì)繼父的思想感情。

　　2．學(xué)生默讀課文——畫批——體會(huì)

　　3．對(duì)比河子的變化

　　讀課文開頭和結(jié)尾，設(shè)想過去的河子是如何生活的？現(xiàn)在的河子是如何生活的？

　　4．思考：河子為什么有這么大的變化？

　　5．看海的真正含義是什么？

　　6．有感情的讀開頭和結(jié)尾，理解繼父的良苦用心，我為什么無數(shù)次的對(duì)著繼父的遺像說我看見了大海我看見了大海究竟指什么？

　　三、拓展練習(xí)。

　　河子對(duì)著繼父的遺像還會(huì)說什么？

　　四、小結(jié)。

　　五、作業(yè)。

　　完成練習(xí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我看見了大海

　　深沉的愛

　　繼父河子

　　無比感激

　　課后反思：

　　通過對(duì)繼父言行的分析，學(xué)生體會(huì)到繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感激之情。很多同學(xué)在文章結(jié)尾的敘寫中都能結(jié)合對(duì)文中人物的理解，充分表達(dá)自己對(duì)“繼父”這個(gè)人物的理解，感情真摯。

　　1．注重情感體驗(yàn)。

　　課標(biāo)中獲知：情感是語文教學(xué)具有鮮明特色的個(gè)性目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情，讓學(xué)生與作者同喜同悲，教會(huì)學(xué)生敢愛敢恨，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。基于此，本課中，本人讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師充分的講授和適時(shí)的點(diǎn)撥，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入逐步引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的內(nèi)涵。注重學(xué)生的體驗(yàn)，隨著體驗(yàn)的深入，學(xué)生能感受到繼父那無私、高尚、偉大的愛。

　　2．渲染激情話語。

　　整堂課，本人讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有著老師充分講授和適時(shí)的點(diǎn)撥，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。有著老師充滿激情的優(yōu)美語言的渲染在課堂上的閃光，使學(xué)生的心靈陽臺(tái)多了一縷明媚的陽光。