奧數網整理了關于小學語文課文《北京》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　學情分析：

　　主要內容是讓學生認識“央、瓦”等13個生字，會寫“央、交”等10個字；讓學生正確流利地朗讀課文并培養學生熱愛北京的意識和感情。

　　1、教學前學生具備了一定的生字基礎，掌握了一些認字方法。

　　2、通過學習前面的第九課《歡慶》，學生對首都北京已經有了初步認識。

　　3、二年級的學生喜歡直觀的教具。

　　4、學生自主學習的能力不強，需要老師的督促。

　　教學目標：

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。

　　2、激發學生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　重點難點：

　　1、 掌握本課生字、新詞，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、 結合課文內容理解重點詞語。

　　教學準備：

　　生字卡片、多媒體

　　教學策略：

　　靈活正確的運用學習力研究課題，把“三學循環”的課堂教學模式充分體現出來。

　　教學過程：

　　一、定點凝視訓練。

　�。ㄒ鈭D：學習力研究課題，讓學生更快的集中注意力，進入狀態）

　　二、激趣導入。

　　一起逛北京。生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　三、出示本課生詞

　　學生讀詞語，請小老師領讀詞語，定位掛鉤記詞語。（意圖：這些詞相對簡單，學生很常見，所以用這樣的方法去記憶，很有效）

　　四、學生分段讀課文。

　　自學檢測：本文寫了北京的幾個地方？（意圖：檢測學生朗讀能力和預習效果）

　　五、出示

　　天安門，人民英雄紀念碑，立交橋，名勝古跡，公園，高樓大廈。

　　六、講解天安門段。

　　圖文結合，以板書的形式讓學生能夠更深刻的理解“又莊嚴，又美麗”的意思。（意圖：本環節用板書畫畫的形式，讓學生直觀感受天安門的莊嚴美麗）

　　七、講柏油馬路段。

　　以圖片的形式來呈現出立交橋，草坪，花壇等的美麗景色。講解川流不息，來來往往等詞語

　�。ㄒ鈭D：這環節以圖片來呈現，很直觀。孩子不懂柏油馬路，立交橋是什么樣子的，用圖片來呈現出來，會讓孩子一下子就明白了）

　　八、講解名勝古跡段。

　　利用字理識字講“跡”、“廈”兩個字。這兩個字很難，所以孩子理解的不是很好。同桌互相討論“名勝古跡”、“高樓大廈”（意圖：通過圖片出示名勝古跡，讓孩子能理解什么樣的叫名勝古跡，圖文結合在這里得到了更充分的體現。同桌互相討論，體現議學的特點）

　　九、課文補充完整。

　�。ㄒ鈭D：體現高效記憶，讓學生回歸文本，感知全文）

　　十、手指操表演。

　　十一、詞語積累，集中記憶。

　　十二、大家一起逛北京

　　出示北京的圖片，讓學生更深入的感受北京城的深厚底蘊和文化內涵。

　　十三、課后作業。

　　通過本篇課文，你對北京有了怎樣的印象？把你印象中的北京寫下來吧�。ㄒ鈭D：升華文本，感悟北京的美麗，這也體現了三血循環課堂教學模式中的悟學）

　　板書設計：

　　10、北京

　　美麗

　　天安門 　柏油馬路　立交橋　名勝古跡　公園　高樓大廈

　　越來越美麗

　　教學反思：

　　《北京》這一課對于我們班上的孩子來說，很難。因為只有極少數的孩子去過北京，而且多半由于年幼，對北京的印象已是模糊不清了。他們無法感覺到北京的現代化氣息，以及大都市的美麗，所以讀起來好犯難。 于是，我想到了利用多媒體課件課件這個好辦法，讓孩子們邊聽課文朗讀，邊仔細觀看有關北京的各種圖片。在瀏覽過雄偉的天安門，莊嚴的人民英雄紀念碑，繁華的長安街，美麗的白塔等各種能夠代表北京的標志性建筑后，孩子們發出了一聲聲地驚嘆，而北京美麗的形象也在他們的腦海里深深地扎了根。 在講解這節課的時候，我以隨文識字為主，在課文中感受生字的美麗，讓學生在欣賞美麗景色的同時能夠加深記憶。在板書上，我在黑板上畫了一個天安門，讓學生到前面來涂上顏色，激發學生的動腦思考，同時還原天安門廣場和人民英雄紀念碑，讓學生能夠更加直觀形象的理解莊嚴、美麗、廣闊、矗立等詞的意思。本節課的末尾，帶領學生一起逛逛北京城的美麗，讓學生自己寫寫北京給他留下的印象，從而升華文本，激發孩子對北京的熱愛，對祖國的熱愛之情。