奧數網整理了關于小學語文課文《父親和鳥》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、認識“蒙、喃”等7個生字，會寫“并、群“等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得鳥類是人類的朋友，我們要愛護鳥兒。

　　教學重難點

　　識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學用具

　　生字詞卡片，教學掛圖或多媒體，小黑板。

　　教學課時

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入

　　上學期我們學習了〈兩只鳥蛋〉這篇課文，通過學習知道了鳥兒是人類的朋友，我們應該愛護鳥兒。今天我們繼續學習一篇有關鳥的課文。

　　板書課題父親和鳥

　　讀課題，想知道些什么？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、自由輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的生字找出來，并劃出生字所帶的詞。

　　2、小組合作學習生字，借助拼音多讀幾遍。記住字形，在小組內互查交流，然后讀讀詞。

　　3、說說自己用什么方法識字的。

　　三、檢查學習生字情況

　　1、出示生字卡片，采取多種形式學生認讀。（帶音節——去音節）

　　2、學生說說識字的方法。

　　3、擴詞練習。

　　4、出示小黑板（即“我會讀”上面的詞）學生自讀，指名讀，開火車讀詞。

　　四、再讀課文

　　1、學生自由輕聲朗讀課文，劃出不懂的詞句，長句多讀幾遍。

　　2、指名分段讀課文，看誰讀得最流利。

　　3、學生質疑，解決提出的問題。

　　4、指導長句練讀。

　　五、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

　　1、學生把父親說的話找出來讀一讀，想一想從父親的話中體會到什么？然后在小組內說說。

　　或者讓學生帶著問題去讀書

　　（1）從哪些地方可以知道父親對鳥很了解？

　　（2）為什么說“我真高興，父親不是獵人？”

　　（3）如果父親是獵人，會怎樣？

　　2、大組集體交流。

　　（1）指名讀父親說的話，說說體會出什么？

　　（體會到父親對鳥兒非常熟悉，也十分愛護鳥。）

　　（2）自己再讀一讀父親的話感受一下。

　　（3）指名讀父親說的話，學生評議。

　　（4）練習用“快活”說說句子。

　　例：我們生活得非常快活。

　　3、分角色朗讀課文

　　自己找人配合練讀，指名讀，比賽讀，師生評議。

　　4、想象練習：如果你是小鳥會對父親和我說些什么？

　　六、有感情朗讀課文

　　七、作業

　　回家收集鳥類的資料。（生活習性，對人們有哪些益處等）

　　畫一幅快活小鳥在樹林中生活的畫面。