奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《泉水》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目的：

　　1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。

　　2．過程與方法：隨文識(shí)字

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛祖國(guó)的語言文字，感受泉水的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件 生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字

　　同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎？對(duì)于北方來說，春天來得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什么？看到了什么？

　　出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦 股 縫

　　1．讀準(zhǔn)字音

　　2．用多種辦法識(shí)記生字

　　“哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？這個(gè)詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個(gè)別讀。師生對(duì)讀。

　　怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說話。指導(dǎo)書寫。

　　同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個(gè)字組詞？貼卡片：石縫。

　　過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎樣寫呢？教師范寫。

　　二、初讀課文 畫出生字

　　1．教師范讀

　　2．學(xué)生自由讀，對(duì)照屏幕畫出生字。

　　3．檢查生字認(rèn)讀情況

　　（1）讀音節(jié)，糾正字音。

　　（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。

　　（3）齊讀生字

　　三、隨文識(shí)字

　　1．請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個(gè)小組最會(huì)合作。

　　2．小組匯報(bào)生字

　　“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導(dǎo)書寫。看看圖片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎？誰能用這個(gè)字組幾個(gè)詞？指導(dǎo)書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導(dǎo)讀文。

　　“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示 “瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

　　泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段。

　　出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥”的圖片。可見，鵑字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。

　　小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么？

　　讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧！（播放課件）學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見過這個(gè)字？還能用“清脆”說話嗎？

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．這些字跑到別的地方，認(rèn)識(shí)嗎？游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語。

　　2．配樂讀全文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　泉　水

　　水池　　姐姐　　多　勾

　　平地　　杜鵑花　清　想

　　果園　　果樹　　甜　表達(dá)

　　山谷　　畫眉鳥　美

　　無私奉獻(xiàn)　　樂于助人