奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《冬陽童年駱駝隊》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　今天，我說課的內(nèi)容是人教版5年級下冊第6課{冬陽童年駱駝隊}，現(xiàn)在開始我的說課。

　　對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析教學目標教學方法教學過程等方面加以說明。

　　首先，我來對教材進行分析，本文是小說《城南舊事》的序言，文章圍繞駱駝隊寫了童年的幾件趣事，觀察駱駝，談駱駝，剪駝毛，問駱駝，表達了作者對童年生活的深深懷念之情。

　　教師不僅要對教材進行分析，還要對學生情況有清晰明了的掌握，接下來，我將對學情進行分析。5年級的學生已經(jīng)具備一定的學習能力，同時也積累了一定量的詞匯，因此在理解課文表面意思上應該是沒有問題的，但要體會文中作者對童年生活的懷念之情仍有一定的難度。因此，在具體的教學過程中我會充分考慮以上因素，采取適當?shù)慕虒W方法。

　　根據(jù)新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標。

　　知識與技能方面：會寫寂寞幼稚棉襖等生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。

　　過程與方法方面：通過分析重點語句，并聯(lián)系上下文，歸納作者圍繞駱駝隊展開描寫的童年趣事。

　　情感態(tài)度與價值觀方面：讓學生感受作者作為一個成年人對童年生活的懷念，從而懂得珍惜童年生活。

　　結合本單元的教學要求，根據(jù)學生已有的知識結構和認知水平，我確定本課的教學重點為抓住關鍵詞句，聯(lián)系上下文，歸納作者圍繞駱駝隊展開描寫的童年趣事。教學難點為讓學生感受作者對童年生活的懷念，從而懂得珍惜童年生活。

　　俗話說：授人以魚不如授人以漁，只有傳授給學生有效的鑒賞方法學生才能舉一反三。為此，我決定采用以下教學方法：以多種形式的朗讀為主，引導學生在讀中理解在讀中感悟。

　　新課程倡導自主合作探究的學習方式。因此，我設計的具體學法為：朗讀法、討論法、勾畫圈點法，盡可能的讓學生通過自主學習獲取知識。

　　下面，主要談談對本課教學過程的設計，共分為5個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：設疑導入

　　興趣是最好的老師，學生的情感極易受環(huán)境氣氛及他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先創(chuàng)設情境，引入新知：“同學們!時光的流逝總會留下許多美好的回憶，正藏在我們的記憶深處，你還記得小時候的一些童年趣事嗎?”以對話的形式引導學生笑談自己的童年趣事，激發(fā)興趣，順勢引入課題：童年時美好幸福的，每個人的童年都有獨特的韻味，今天這節(jié)課，就讓我們一起走進臺灣作家林海音的{冬陽童年駱駝隊}。

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

　　此刻，學生的求知欲與好奇心油然而生，順應學生的心里特點，我會組織學生選用自己所喜愛的方式朗讀課文，結合注釋，借助工具書，解決生字詞問題。之后，我會讓學生思考：課文是圍繞什么事情在描寫童年生活呢?鼓勵學生積極發(fā)言，共同得出結論：駱駝隊。

　　第三環(huán)節(jié)：再讀課文，深入研讀

　　讓學生默讀課文并思考：

　　作者共描繪了童年生活的哪幾個片段?在學生回答的基礎上進行總結歸納與板書：文章共描繪了童年的4個片段，分別是觀察駱駝，談駱駝，剪駝毛，問駱駝。

　　接下來，我會組織學生進行小組討論與思考：文中的駱駝給小英子留下了怎樣的印象呢?我會引導學生品味文中有關駱駝描寫的句式，并在自己感受最深的地方做好記號。接著請1-2個同學進行回答，并進行總結：它的臉很丑，牙很長，鼻孔大，態(tài)度安靜。

　　最后，我會設置一個開放性的問題：在作者童年生活的4幅畫面中，最吸引你的是哪一幅呢?我會讓學生走上講臺進行分組辯論，我之所以這樣設置，旨在是提高學生的膽量，增強其口語表達能力，同時加深對文章的了解。

　　第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

　　“小英子問駱駝的去向，媽媽說：總是問，總是問~~”我會讓同學們以一個孩子的視角想想英子還會問什么?并將問題寫下來與自己的同桌交流探討。

　　第五環(huán)節(jié)：小結作業(yè)

　　我會引領學生一起回顧小英子的趣味童年生活，，并讓學生齊讀課文，在朗朗的讀書聲中結束課堂教學。

　　課后作業(yè)為：我會布置一個課后任務：讓學生們閱讀《城南舊事》這本書，或者觀看電影。這樣設計，能夠延伸課堂，達到“課堂有限，而意無限”的效果。

　　最后說說我的板書設計，為體現(xiàn)教材中的知識點，便于學生理解掌握，我的板書比較注重直觀系統(tǒng)的設計，以上就是我的板書呈現(xiàn)。

　　我的說課到此結束，感謝您的聆聽!