奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《我想》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析:

　　《我想》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第九單元“幻想和想象”的一篇主體課文，這是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手接在桃樹(shù)枝上，想把腳丫連在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上。作者攜著一顆童心，在春天的陽(yáng)光里盡情幻想、想象，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好事物的無(wú)限向往。

　　這首詩(shī)共有五個(gè)小節(jié)，前四個(gè)小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同。最后一小節(jié)雖然只有兩行，卻是詩(shī)歌的精妙之處，寫(xiě)如果飛到遙遠(yuǎn)的地方，需要和爸爸媽媽商量，一片童趣躍然紙上。詩(shī)中采用了比喻、反復(fù)等修辭手法，以凝練的語(yǔ)言創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。

　　教學(xué)理念:

　　語(yǔ)文課堂就應(yīng)是學(xué)生快樂(lè)的天地，是一門(mén)陶冶人的藝術(shù)，應(yīng)讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，走進(jìn)自信的大門(mén)，真正感受閱讀的樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)，想象詩(shī)的意境，理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

　　2、認(rèn)字5個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　3、理解“汲取”、“游蕩”、“濕軟”“生輝”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

　　4、結(jié)合詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)，大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一節(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，使學(xué)生想象詩(shī)的意境，理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一節(jié)。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。學(xué)生朗讀水平比較好，課堂上思維較活躍，想象力比較豐富，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，幫助他們感悟小詩(shī)的美，并試著續(xù)編小詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字5個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“汲取”、“游蕩”、“濕軟”“生輝”等的意思。

　　3、正確、流利地朗讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、師：同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)歌、唱歌吧？今天老師想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（播放《種太陽(yáng)》）

　　2、師：同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來(lái)了，你們能說(shuō)說(shuō)歌曲中的小朋友有什么愿望嗎？（生自由發(fā)言）

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，用動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入一個(gè)想象的殿堂�！�

　　師：“種太陽(yáng)”是一個(gè)多少美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會(huì)有許許多多的夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)想的天堂，共同走近《我想》。（板書(shū)課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、指名分節(jié)朗讀課文，集體評(píng)議。

　　2、出示文中帶生字的詞語(yǔ)及其他重點(diǎn)詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　3、出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)哪些字容易讀錯(cuò)，師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“營(yíng)、軟、堂、英、商”。練習(xí)組詞，選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　4、文中有哪些詞語(yǔ)意思不明白？集體交流，相機(jī)滲透理解詞語(yǔ)的方法，如：查字典、換詞、聯(lián)系上下文……

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師用匯報(bào)檢查的方式，了解學(xué)生對(duì)字詞的已知情況和未知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又教給了學(xué)生理解詞意的方法�！�

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、默讀詩(shī)歌，思考從詩(shī)歌中知道了“我”的愿望是什么。

　　2、全班交流，師總結(jié)。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字，習(xí)得方法。

　　1、出示要求寫(xiě)的字“隨、谷、柳、濕、軟、瞧、堂、英”，同桌交流識(shí)記字形。

　　2、全班交流：哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，有什么好辦法可以記住他們。師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“隨、柳、瞧”，師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，師巡視輔導(dǎo)。

　　4、作業(yè)展示、互評(píng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》要求在每天的語(yǔ)文課中安排十分鐘寫(xiě)字，按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程�！�

　　五、全班齊讀詩(shī)歌。

　　六、課堂小結(jié)

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、抄寫(xiě)本課部分生字新詞。

　　2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)，想象詩(shī)的意境，理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

　　2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中的意思，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“商”。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文《我想》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在春意盎然的春天里，課文中的“我”有哪些美好的愿望？

　　2、學(xué)生反饋，教師板書(shū)。

　　3、小作者的這些愿望你最喜歡哪個(gè)呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者的這些愿望喜歡哪個(gè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與作者產(chǎn)生情感共鳴�！�

　　二、快樂(lè)品讀，理解詩(shī)境。

　�。ㄒ唬�、出示自學(xué)提示：

　　1、從第1~4節(jié)中選擇自己喜歡的一小節(jié)，反復(fù)地默讀，邊讀邊想象：我們仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？

　　2、把你喜歡的一節(jié)讀給同桌聽(tīng)，要把自己的感受讀出來(lái)。

　　（二）、給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）、匯報(bào)交流：

　�。ㄟ^(guò)渡）孩子們，你們讀得真投入，現(xiàn)在就讓我們把這份情感上的快樂(lè)與大家共享，誰(shuí)最先來(lái)匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、第一小節(jié)

　　生1：我喜歡第一小節(jié)，我仿佛看到作者的小手變成了桃樹(shù)枝，帶著一串花苞，在春風(fēng)的吹拂下悠蕩……

　　師：想象一下，桃樹(shù)枝在春風(fēng)中怎么悠呀悠的？（學(xué)生表演動(dòng)作“悠”）你們的感受是什么？

　　師：你們感受到桃樹(shù)枝的自由和喜悅了嗎？一起來(lái)，小桃樹(shù)們，悠蕩起你們美麗的小手，把自己的感受讀出來(lái)。

　　指名讀。（教師相機(jī)評(píng)讀引趣：桃樹(shù)枝悠得好輕，悠得好美，多么隨意，多么自由自在�。。�齊讀

　　生2：我聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的歌唱，還聽(tīng)到了……

　　師：是呀，大自然是那么熱鬧，給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，喜歡嗎？能用你的朗讀把它表達(dá)出來(lái)嗎？（齊讀）

　�。ㄟ^(guò)渡）一雙普通的小手在我們插上想象的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想象賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，去追尋美好的夢(mèng)想吧！誰(shuí)接著來(lái)回報(bào)。

　　2、第二小節(jié)

　　（1）、學(xué)生匯報(bào)自己喜歡第二節(jié)的理由。相機(jī)理解“汲取”。“綠色的蓬帳”指什么？此時(shí)你的眼前出現(xiàn)了什么？

　�。�2）、（出示課件）孩子們，你們看：當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)春雨過(guò)后，柳樹(shù)盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，在不知不覺(jué)中，柳樹(shù)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大了，那么多綠色的蓬帳，多么生機(jī)勃勃。請(qǐng)你邊讀邊想象，把這種感受讀出來(lái)。（學(xué)生練習(xí)朗讀）

　�。ㄟ^(guò)渡）春天來(lái)了，桃紅了，柳綠了，我們的夢(mèng)想在春風(fēng)中也更加美妙了，誰(shuí)還愿意和大家分享你的快樂(lè)？