奧數網整理了關于小學語文課文《兩個鐵球同時著地》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　１、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。

　　２、同學在充沛理解課文基礎上回答“考慮·練習”中１、２、３的問題。

　　３、在教師的指導下，能給課文分段，說出段落大意。

　　４、同學能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學家的說法，并通過反復試驗證明自身的懷疑是對的，認識到權威的話往往不全是對的，教育同學學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。

　　教學重點：

　　教學目標１、２。

　　教學難點：

　　教學目標２、３。

　　教學過程：

　　一、談話導入，埋下伏筆

　　１、高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯。”有沒有人懷疑過這句話？為什么？

　　２、引出亞里士多德的一句話

　　⑴　有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過

　　（課件出示）

　　兩個鐵球，一個１０磅重，一個１磅重，同時從高處落下來，１０磅重的一定先著地，速度是１磅重的１０倍。

　　⑵　分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）

　　強調什么？（速度與重量有關）板書。

　　二、簡介人物，激趣生疑

　　１、這句話是誰說的？

　　簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學家，同時也是科學家。在生物學、生理學、醫學等方面都有杰出的貢獻。

　　２、書上是怎樣介紹伽利略的？

　　伽利略是１７世紀意大利偉大的科學家。他２５歲時就已經當上了數學教授。

　　三、整體感知，掌握主題

　　過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學家，一位是２５歲的數學教授，他們是怎樣聯系起來的呢？

　　１、快速讀課文，想一想

　　他們的聯系主要圍繞一個什么問題？

　　２、同學說，師總結

　　兩個鐵球____著地（板書）

　　３、加上兩個字就是伽利略的觀點。（同時　補充板書）

　　過渡：誰對誰錯呢？

　　四、質疑討論，精講研究

　　細析亞里士多德的話

　　１、再次出現亞里士多德的話：（集體讀）

　　⑴　這是亞里士多德說的話，在當時的情況下人們會對他的話懷疑么？為什么？

　　⑵　哪些詞最能體現？（當作不容更改的真理、信奉、責備）

　　“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、信奉）

　　“責備”在什么情況下責備？（在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。）

　　⑶　讀兩個反問句，讀出責備的語氣

　　“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

　　（兩個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。）

　　２、伽利略是怎樣想的？用“　”畫出伽利略對亞里士多德的話發生懷疑的句子。

　　大屏幕出現：兩個結論，討論后總結（一慢一快）板書。

　　過渡：這兩個結論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動腦筋，不迷信權威，他不只敢懷疑，還勇敢地進行試驗。

　　３、細析伽利略試驗及其結果局部

　　⑴　提問:

　　課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗的過程？實驗分幾步？（a、自身試驗 b、公開試驗）板書。

　　⑵　學習伽利略自身做試驗局部

　　①　自由讀課文，想一想

　　從這局部中你知道伽利略是怎樣對待自身的試驗？結果如何？

　　②　大屏幕出示填空題，同學邊報邊填空。

　　③　提問

　　Ａ、從哪些詞語中看出伽利略對試驗認真的科學態度？（反復、許多次）他為什么這樣做？（因為他面對的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。）

　　Ｂ、從結果“都”、“的確”、“總是”三個詞可以看出什么？

　　（可以看出亞里士多德說的這句話是錯的。）

　　Ｃ、伽利略慎重地作出什么結論？

　　（兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關系。）

　　這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關”劃掉。

　　④　從這段中，你還知道什么？

　　（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗。）

　　⑤　過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣啊！因為等于公開向人們心中的亞里士多德挑戰。

　　⑶　學習在比薩斜塔上做公開實驗局部

　　①　屏幕出現比薩斜塔的照片

　　師述：比薩斜塔在意大利比薩城內，塌共８層，建到第三層時，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠揚，１５９０年，伽利略在塔上做公開試驗，該塔名聲更大。公開試驗的消息一傳開，前來看試驗的人很多，人們是怎樣議論的？

　　②　找出書上描寫人們議論的句子

　　（人們來的目的，人們的態度）

　　集體讀，個別讀。（讀出人們對伽利略責備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣）

　　③　面對人們的責備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結果如何呢？請看

　　（動畫演示兩個鐵球同時著地）

　　④　面對這樣的結果，人們表示怎樣？（驚訝）為什么？

　　（因為，人們信奉亞里士多德，把他的話當作不容更改的真理，而伽利略的結果出乎人們的意料之外。）

　　⑤　人們明白了一個什么道理？

　　（亞里士多德的話不全是對的。）

　　⑥　這句話對你有什么啟發？

　　（告訴俺們，這個人無論他地位多高，學問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。不能輕易的相信他人。敢于考慮，找知名人的錯處。）

　　總結：在當時的情況下，伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻身科學的精神是值得俺們學習的。

　　板書：（獻身科學、打破迷信）

　　五、總結全文，深化主題

　　１、伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學們要不要學習他的這種精神？（要）

　　２、假如書上有錯，你們敢于提出疑問嗎？

　　⑴　出示句子

　　兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。

　　⑵　師：這句話就有錯誤，你們誰敢于提出疑問？

　　做兩個試驗

　　第一次，將兩個演示的皮球放在同一高度，并同時放下。

　　第二次，將兩個演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時放下。

　　⑶　得出結論

　　這句話應該改成──

　　兩個不同重量的鐵球同時從（同一）高處落下來，總是同時著地。

　　３、再給你們一個機會：開頭，俺們說過高爾基的一句話，誰來質疑？

　　“書籍是人類進步的階梯。”

　　總結全文

　　通過今天這節課的學習，俺們不只知道了伽利略有不迷信權威，敢于懷疑，獻身科學的精神，同時，俺們自身也有了這種意識。希望你們在今后的學習中勇于考慮，用認真、嚴謹的態度對待學習。

　　板書設計：

　　兩個鐵球同時著地

　　一慢一快

　　伽利略　　試驗　　　　亞里士多德

　　速度與重量有關

　　自身試驗　公開試驗

　　打破迷信　獻身科學