奧數網整理了關于小學語文課文《中華少年》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標:1、有感情地朗誦這首詩。

　　2、通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。

　　教學重點:有感情地朗讀本詩。

　　教學難點:在反復的誦讀中，體會詩人表達的情感。

　　教學準備：教師制作課件。學生預習課文。

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　　一.導入：

　　同學們，通過上節課的學習，我們知道了海島上的邊防戰士，用自己的方式表達著對祖國的愛，那么做為新時代少年,我們該如何表達對祖國的熱愛之情，今天，就請同學們跟隨老師一起走進李少白的詩歌中華少年（師板書課題，生齊讀課題）

　　二.初讀課文，整體感知

　　1.這是一篇略讀課文，首先，讓我們來看一下導讀有什么要求。

　　2.請同學們默讀課文，把句子讀通順，字音讀準，并將有疑問的詞劃下來。（解決字詞）

　　翱翔：在空中回旋地飛。

　　莽莽：形容遼闊，無邊無際。

　　縈繞：縈回。

　　蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

　　強悍：勇猛無所顧忌。

　　噩夢：可怕的夢。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

　　比翼聯翩：翅膀挨著翅膀（飛）

　　3.將學生分成四大組，分角色朗讀全詩，并體會詩中所要表達的情感。

　　三.精讀課文，體會情感

　　（過渡師：現在我們來分段來體會一下這首詩）

　　1.師：找同學來讀一讀自己喜歡的小節。

　　（找生讀一讀）

　　師：你們覺得他讀的怎么樣？

　　生：前兩句，應該是氣勢雄偉的讀。

　　生：三四句應該是輕盈的。

　　師：再找同學試一試。

　　生：、、、、錦秀山川，我們的家園。

　　師：是呀，祖國的壯麗山河哺育了中華少年，給我們以人生的啟迪。

　　師：那么，再請同學們讀一讀它的壯麗，它給予我們的啟發。（注意：要讀出山河的壯麗）

　　生讀

　　（過渡師：是祖國的錦秀山川哺育了中華少年，那又是什么教育了中華少年呢？）

　　2、師：找同學來讀一讀。

　　生讀

　　師：這一段寫了什么呢？

　　生：寫了中國悠久的歷史文化。

　　師：那么大家知道一幅關于大漠的圖畫嗎？大家知道一首關于大漠孤煙的詩嗎？

　　生：大漠孤煙直，長河落日圓。

　　師：想，茫茫的大漠，蒼黃的一片，只有一戶人家的煙火裊裊升起，那是一幅什么樣的景象？生：孤獨。

　　師：孤獨的，寂寞的。那就請同學們再來讀一讀，一邊想象著這幅景象，一邊來讀。

　　師：那么，通過閱讀這段，我們都知道了哪些歷史上的英雄人物及事件呢？

　　生：女媧補天、、、、

　　生：大禹治水、、、、、

　　師：同學們，從甲骨文到方塊字，從古希臘的圣火在我國點燃，從女媧補天到今天的神七問天，我們中國悠久的文明歷史在不斷的更新。那么現在，你能說一說我們應該用什么樣的感情去讀這一段了嗎？

　　生：自豪的感情。

　　（再找同學們帶著自豪的感情來讀一讀）

　　（過渡師：黑眼睛，黃皮膚，不改的容顏，在千年文明的熏陶下，一代一代的延續下去。）

　　3、師：在這樣的母親的懷抱中，孕育著怎樣的少年呢？

　　生：從文章的第一小節可以看出少年的樣子。

　　生：從第一小節看出英姿颯爽的少年。

　　師：那好，你是從哪句話中體會到的呢？給同學們讀一讀。

　　生：從滄滄茫茫的草原起來，我是藍天下翱翔的雛鷹。

　　師：這是來自草原的少年，還有來自哪兒的呢？