二、學(xué)習(xí)ie、üe、er

　　1.師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？(想)可是拼音家族有幾個復(fù)韻母又給我們帶來一個小考驗。它們說："你們必須認識了我們，闖過了'智力關(guān)'，才能繼續(xù)往前走。"請回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的？

　　總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。

　　2.出示第一幅圖：

　　(1)看一看：圖上畫著什么？(椰子樹)由"椰"的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。

　　師：ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e發(fā)出來的。)

　　(2)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)

　　(3)學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽給ie買了4頂不同的帽子，ie不知怎么戴，想請小朋友幫忙，誰知道怎么戴？你是怎么知道的？(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌)ie戴著帽子來了，誰給大家讀？指名讀→當(dāng)小老師讀→齊讀→打亂讀。(帶手勢)

　　(4)拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě這個音節(jié)來嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。

　　(5)學(xué)習(xí)ye。同學(xué)們真了不起，不但學(xué)會了ie，還會讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie的爸爸領(lǐng)著它出去買了件新衣服，可是這件衣服有點大，ie變了樣子。(出示ye)它是整體認讀音節(jié)，誰知道怎么讀？指名讀→范讀→齊讀。它戴上帽子來了，誰會讀？指名讀→男、女分讀→齊讀。

　　(6)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　(7)復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

　　yē 椰子樹　　yé 爺爺　　yě 田野　　yè 葉子

　　3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母üe嗎？

　　(1)小組內(nèi)按"看、讀、記、拼、想"的方法，合作學(xué)習(xí)韻母üe，教師巡視指點。

　　(2)小組匯報學(xué)習(xí)情況：我們在圖上看見一道彎彎的月亮，這個韻母讀üe，它的四聲讀作……我們這樣記它……

　　(3)小組匯報后，其他同學(xué)進行補充、評價。

　　(4)剛才同學(xué)們通過合作認識了üe，現(xiàn)在它戴著不同的帽子出來了，你還認識它嗎？齊讀→對讀→接讀。

　　(5)學(xué)習(xí)聲母與üe組成的音節(jié)。出示n、l與üe相拼的圖片。指名讀→分組接讀。出示j、q、x與üe相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，兩點的省寫規(guī)則)齊讀→指名讀→分組接讀。