(四)學習第四句。

　　1．引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)

　　2．學習生字"立""正"。

　　立：強調"立"的筆順。用"數筆畫"的方法來記"立"。講述字理：出示"立"的字理圖，古文字的"立"像人站立在地上，第一筆"丶"像人頭，第二筆"一"像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

　　正：了解字義，組詞。

　　3．老師下達"立正"的口令，全班做動作。

　　4．指導朗讀。

　　師："立正"是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們"立正"，表示對"國旗"的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？

　　指名讀，齊讀。

　　(五)學習第五句。

　　師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要--"望著國旗，我們敬禮"。

　　1．出示第五句："望著國旗，我們敬禮。"

　　2．指導學生觀察課文插圖，理解"敬禮"。

　　看看圖中的小朋友在干什么。

　　小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。

　　3．升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？

　　4．指導朗讀第五句。

　　師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。

　　指名讀，男女生分讀，齊讀。

　　(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1．讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)

　　2．引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

　　設計意圖："字不離詞，詞不離句。"識字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。