8．指導學生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

　　設計意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學生在讀中放飛激情，感受祖國語言文字的優美和學習語文的樂趣。在生動的多媒體課件中，學生直觀地體驗到影子的變化，結合生活經驗，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學生的創新精神和思維能力得到了發展。

　　三、指導書寫生字

　　1．過渡：同學們讀得真精彩，有三個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？

　　2．多媒體課件出示"后、好、我"。指名認讀、組詞。

　　3．學習生字"我"。

　　(1)指導學生觀察"我"字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。

　　(2)教學新筆畫"斜鉤"。教師示范書寫。學生練習書寫新筆畫。

　　(3)教師示范書寫"我"字。學生書寫，記住筆順。

　　(4)學生練習書寫生字"我"，教師巡視指導。

　　4．學習生字"后、好"。用多媒體課件演示筆順，學生書寫，記住筆順。

　　5．引導學生觀察：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？

　　預設："后"中的"口"不與撇相連接。"好"字的第三筆是"提"。

　　6．練寫評比。生練習書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。

　　7．組內展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。

　　設計意圖：學習寫字，應學會觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順，養成觀察習慣。用多媒體課件演示"后、好、我"的筆順，用動態的書寫讓學生留下鮮明的印象，更好地達成指導學生認真觀察生字，寫好每一筆，每一個字，養成良好的書寫習慣的目標。評價以鼓勵為主，激發學生寫好字的愿望。