3．拓展：你還知道哪些關于學習的名人名言？

　　設計意圖：濃厚的學習興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態，將單調、乏味的名言積累換成比賽游戲，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注于學習活動，由"厭學"到"愛學"，由"愛學"到"學會"，由"學會"到"會學"，達到發展學生個性和能力的目的。

　　二、和大人一起讀

　　1．引出主題，激起興趣。

　　教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2．教師播放多媒體課件，讓學生初步理解兒歌的內容。

　　(1) 你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什么？

　　(2)再跟老師念一念，你又發現了什么？學生在跟念時，教師加重末尾一字的發音，引導學生發現"咚、空"等字押韻的規律。

　　3．引導學生有節奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

　　教師通過打擊樂節奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學生一邊有節奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。

　　4．鼓勵學生用不同的表情、動作表現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。

　　(2)請同學們一邊讀一邊設計恰當的表情和動作，看誰表演得最形象。

　　(3)指生到前面表演。

　　(4)老師打節奏，同學們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。

　　設計意圖：這是一篇關于《西游記》故事的兒歌，通過朗讀，讓學生找到每一句兒歌結尾與下句句首的內容一致的結構特點，利用圖文以及表情、動作等方法記憶兒歌內容，體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。