關于總結和背誦

　　也許是我運氣比較好，從小的時候就不斷地能夠體會到“總結然后記憶”所帶來的成就感。

　　我小學時候喜歡中國象棋，老家地方小，也不可能得到名師的系統訓練，所以我練棋的方式就是跑到城里的街邊找老爺爺下棋。

　　老爺爺們都有一個共同的習慣：復盤。

　　所謂復盤，就是指在棋盤上重新演練一遍上局棋的每一步。在復盤的時候，他們很喜歡去總結，甚至爭吵某一步其實還可以怎么走。

　　不知不覺地，在大量復盤的過程中，我記住了各種各樣的棋路。

　　在訓練了記憶力的同時，棋藝也不斷長進，最后居然在一次比賽中獲得全國第八名。

　　許多年以后回想起來，才認識到“復盤”對我記憶力的提高起到了巨大的幫助。

　　復盤帶給我的意義還不止如此，它讓我開始喜歡“總結”和“背誦”。

　　在中學階段，我很少主動去做課外習題集。

　　但是不管是在課堂上書本上、試卷上還是參考書上做到的任何一道題，我都會習慣性地去總結：做對的題， 要回想在做這道題的時候是怎么思考的，為什么能做對：做錯的題，要去揣摩當初的思考方式，都經歷了哪幾步，錯在了哪一步， 錯的那一步其實應該如何去思考。

　　我驚訝地發現， 僅僅是做到這一點， 就可以讓我在考試中如魚得水。 我想，我沒有學過太多棋譜，卻在和街角老爺爺的每一次復盤過程中記住了棋路，其中的道理大抵也是一樣的吧。

　　一些良好習慣的養成，往往使人受益終生。

　　可你卻不知道為什么這樣是好的，因為你正在做著正確的事情，可如果你的習慣是不好的，你很快就會知道為什么這樣不好，因為你的生活很快就會因為這個壞習慣而受到懲罰。

　　上高中的時候，我一直以為總結是最重要的，而背誦只是一個副產品。

　　后來到了大學，偶爾回憶中學的課程，總驚訝的發覺：完全不記得自己當初是怎么總結的，又總結了什么，腦子里留下的只有當時不經意間背誦下來的知識。

　　這種經歷讓我相信：背誦，記憶，才是學習最后的目的。為什么記憶會比總結更加重要呢？

　　終于在讀到一篇關于心理學的文章時，發現了這么一個有趣的解釋：

　　人腦中借存的信息只有很少的一部分(估計10%)是以有序的方式存儲的隨時方便“調出”，這部分稱之為“記憶”。

　　人腦中絕大部分儲存的信息就像計算機中不分類管理的“拉圾文件”一樣，在大腦中是隨處堆放的。

　　這些信息雖然存在大腦中，但是很難被“調出”，這部分我們籠統地稱為“潛意識”。

　　當有新信息輸人的時候，如果這些信息在輸入的時候就是高度有序的。那么就很容易被有序地存放起來，很基易成為“記憶”。

　　同時，隨著有序信息（記憶）的增多，大腦就解越來越需要越來越多記憶細胞。而顱腔的大小是有限的，于是，細胞間密度越來越高。

　　于是細胞之間就越有可能由文緊密的神經元樹突連接起來，于是就越有可能產生我們所說的“融會貫通”現象——換句話說，原本貌似毫不相干的信息現在卻產生了聯系。

　　難怪亞里士多德曾經說過“智慧就是記憶力”!

　　看到這段心理學的解釋我才恍然大悟：總結其實只是手段，是為了讓輸入大腦的信息變得更加有序，而背誦和記憶才是目的。

　　再觀察身邊每一個讓人覺得很傳奇的朋友，他們的共同特點：知道很多，記得很多東西，或者說的正式一點叫做“知識很淵博”。

　　討厭背誦的你，千萬不要忘了，死記硬背帶來的最好效果其實有另外一個感情色彩截然相反的詞：博聞強識。