高中生做題應該“少而精致，鍥而不舍”

　　“少”來自教師角度，教師在日常教學和測試后，根據學生情況針對性精選問題，去掉重復性的、已會的，補充易錯易混淆的數學題，體現重要思想、重要方法，體現與其他知識的聯系，這比單純刷題更高效。

　　“精致”面向學生，要求學會引申反思，在做題后多思考是否有其他解題方法。學習的過程是用簡單問題理解基本原理和應用，融會貫通，舉一反三。

　　“鍥而不舍”指遇到難題不輕言放棄，多耗費一些時間用心思考，實在想不出的，鼓勵尋找同伴群策群力，與人合作共同解決問題收獲豁然開朗的成就感和培養自信心，其效果是翻提示找參考答案所達不到的。

　　做數學作業的過程其實是提升數學核心能力的過程，它兼具運算、推理、想象、表達、分析解決問題、探究各個方面，它應該是有難度的，同時也應該是趣