三、學(xué)習(xí)課文。

　　(一)整體感知，快速把握。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問題。

　　2．指名說說自己找到的信息。(1－7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，8－18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。)

　　過渡語：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究原因。

　　1．請(qǐng)三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。(指名說說自己發(fā)現(xiàn)的問題)

　　2．學(xué)習(xí)多音字“答”。

　　課件出示多音字“答”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3．探究原因。

　　同桌進(jìn)行口語練習(xí)(用課件出示“因?yàn)椋�所�?rdquo;的句式，讓學(xué)生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。)

　　過渡語：對(duì)于紅頭來說，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文的8－20小節(jié)。

　　(三)再讀課文，了解旅行過程。

　　1．提出合作讀書的要求：

　　(1)女同學(xué)讀紅頭說的話，男同學(xué)讀青頭說的話，老師讀旁白。

　　(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？

　　2．全班交流學(xué)習(xí)收獲。

　　(1)課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書寫“應(yīng)”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。

　　(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的？

　　A．指名說。

　　B．結(jié)合學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。

　　(3)口語練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請(qǐng)與同桌合作完成下列練習(xí)。

　　紅頭從________走到________，又從________來到了________。最后，在牛________的時(shí)候，隨著________。

　　(過渡語：牛到底有幾個(gè)胃？我們一起來看看畫面。)

　　(4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習(xí)。

　　牛共有________胃，前________，只有________。