2.ｐ的讀音。發鼻音。

　　（1）教師再次范讀，學生跟著連讀。

　　（2）檢查個別學生

　　（3）教學順口溜：兩扇小門ｍｍｍ。

　　3.學習聲母m

　　（1）教師出示右下角的插圖，提問：兩個小朋友在做什么游戲？這個游戲怎么玩？（學生結合生活實際說說摸人游戲規則）

　　（2）教師范讀“摸”，學生跟讀。

　　（3）教師小結發音方法。

　　（4）讀這個音的時候，要讀得又輕又短。發音時，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動，這是聲母m的音。跟老師讀mmm。

　　（5）“開火車”讀，比賽讀。

　　4.ｆ的讀音。

　　（1）板書 ，并出示圖四。  圖上畫有什么人？他在干什么？

　　（2）教師范讀三次

　　（3）教師小結發音方法。

　　（4）讀這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

　　（5）“開火車”讀，比賽讀。

　　（6）教學順口溜：一根拐杖ｆｆｆ

　　（三）教學ｂｐｍｆ的寫法

　　1.引導學生仔細觀察圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？

　　（1）ｂ 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數學的6字等）

　　（2）ｐ的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數學9的反寫等 。

　　（3）ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

　　（4）ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。

　　（5）你還覺的 ｂｐｍｆ像其它什么東西？（四人一組討論）

　　2.ｂｐｍｆ的占格位置。

　　老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書寫。）

　　（1）引導學生仔細觀察，然后說出 ｂｐｍｆ  占格位置。 ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。

　　（2）ｂｐｍｆ的筆順。

　　①誰來說說ｂ 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　ｂ先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　ｐ先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　ｆ先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　（3）學生練習描紅。

　　（四）歸納總結

　　1．告訴學生：ｂｐｍｆ是聲母。

　　2．抽讀字母卡

　　3．區別ｂｐ的不同之處。

　　讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。

　　字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。

　　4．齊讀三次。

　　（五）作業：抄寫ｂｐｍｆ各四遍。

　　（六）板書設計

　　b      圖片

　　p      圖片

　　m      圖片

　　f      圖片