部編版二年級上冊《日月潭》語文教案

　　日月潭

　　教學目標：

　　1、學會9個生字，會寫12個生字，積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風光秀麗”等詞語、

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光、背誦自己喜歡的部分、

　　3、產生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感、

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光、

　　教學難點：產生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感、

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　1、展示交流、出示日月潭的風光圖片：這是什么地方？（如果學生不知道，教師就直接告訴學生，這里就是我國寶島臺灣著名的風景區日月潭）（板書課題）你們對日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？

　　2、談話質疑、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光、（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置、師：看到課題，你們有哪些疑問？（根據學生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？）

　　二、初步感知：

　　1、輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記、

　　2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的、

　　三、識字：

　　1、小組內由組長帶領認讀生字，注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環、隱”，還要注意“繞”讀第四聲、

　　2、組內自主識字交流：這些生字哪些你已經認識了？是怎么記住的？

　　3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘“豐收果”──競猜

　　四、讀議：

　　1、默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？

　　2、學生在小組內互相交流讀書的收獲，教師進行點撥指導、（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風光、）

　　五、交流：

　　（一）日月潭的位置、

　　1、指名讀第一自然段，練習說話：日月潭在______________

　　（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上、教師引導學生把兩句話合并成一句話、）

　　2、聯系上下文理解“群山環繞”和“名勝古跡”的意思、

　　（二）日月潭名字的由來、

　　1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復多讀幾遍、

　　2、結合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學生畫出日潭和月潭的位置、還可以讓學生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）、

　　3、比較感知，指導朗讀、

　　（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭、

　　（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭、南邊像彎彎的月亮，叫月潭、

　　（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應，讀起來有美感、通過比較學生體會到了準確用詞的好處）

　　4、引導學生用“因為……所以”和“之所以……是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷、

　　六、布置作業：

　　1、學生用自己喜歡的方式背誦2-4自然段、（看圖背誦──想象背誦──根據板書背誦）

　　2、結合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來、

　　3、抄寫本課生字詞、