第二課時

　　教學目標：

　　1、流利、感情分角色朗讀課文、

　　2、發揮想象續遍故事、

　　3、理解故事的寓意、

　　教學重點：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義、

　　教學難點：理解成語故事的寓意

　　教學準備：詞卡、課件、

　　教學過程：

　　一、識字，復習導入

　　1、讀生字卡片：井沿大話弄錯無邊無際

　　識字：信給信組詞，了解“信”的意思、再用字理識字法觀察信字的部件構造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人……

　　2、男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段、

　　二、學習第三次對話、

　　1、自由讀第三次對話、邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？

　　2、同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么、

　　3、反饋：

　　預設：青蛙笑小鳥錯了，自己是對的……小鳥笑青蛙過于自信，聽不進別人的正確意見……青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實在可笑……小鳥笑青蛙確實弄錯了，還自以為是…….

　　4、指名分角色朗讀第三次對話，關注生生評價、

　　三、提煉“坐井觀天”的寓意：

　　引：課文學到這里的時候，我們已經知道了到底是誰弄錯了？

　　1、青蛙錯在哪里？

　　預設：錯在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯在不聽別人的勸告，自以為是……..

　　2、讓我們再來回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天……

　　坐井觀天是一個有趣的寓言故事，同時它也在批評一類人，請同學們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢？（…….批評見識少而又自以為是的人…….）

　　3、拓展：

　　出示課堂小練筆：

　　青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口

　　學生充分發揮想象，續編故事、

　　4、學了這篇課文你想到什么？

　　預設：我明白了不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯的…….我懂得了要多學知識才能見識廣……

　　小結：老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，

　　四、指導寫字：

　　1、課件出示生字、

　　2、觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

　　3、教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

　　4、學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、