部編版《夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《夜書所見》。

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　2、借助注釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　3、有感情地朗讀背誦古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

　　課時(shí)安排：1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、PPT課件（生字卡片、古詩掛圖）。

　　2、學(xué)生課前查閱古詩及作者的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、與生對(duì)話，導(dǎo)入古詩

　　1、與學(xué)生對(duì)話，體會(huì)如果自己在外孤單心情。

　　2、板書課文題目，理解課文題目中的“書”是什么意思？

　　3、理解整個(gè)詩名是什么意思.

　　二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

　　1、自由朗讀。

　　借助拼音、字典等讀準(zhǔn)字音，把這首詩正確、流利的讀出來。

　　2、同桌互讀互查。

　　3、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。

　　4、在讀準(zhǔn)字音的情況下，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　5、教師范讀，指導(dǎo)停頓。

　　節(jié)奏應(yīng)該是二二三拍。

　　6、學(xué)生熟讀。

　　三、初讀古詩，感知大意

　　1、給古詩加注釋，這是我們第一次見到，注釋是為了幫助我們理解那些非常難的詞語，但是不要生硬的往里面套，只要明白詩人所寫內(nèi)容和所要表達(dá)的感情即可。現(xiàn)在以小組為單位，借助字典和注釋，理解詞語的意思。

　　2、不理解的地方，交流討論，嘗試解決。（激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)）

　　四、品讀古詩，感悟詩意

　　1、學(xué)生再讀古詩，并且仔細(xì)看圖，思考：詩人在這個(gè)夜里到底寫了他見到的一些什么？圖畫中的景象體現(xiàn)了那幾句詩的意思？

　　初步感知古詩，大致了解古詩意思

　　2、（1）思考：在這樣的夜晚，詩人一個(gè)人在外地作客會(huì)很自然地感到什么？

　　人都是有感情的，出門在外就很容易想家、想親人。也就是第二句“動(dòng)客情”。

　　（2）思考：動(dòng)客情，動(dòng)的是什么情？往后讀。

　　（3）這個(gè)時(shí)候詩人看著遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想到孩子們正在捉蟋蟀，肯定非常開心，詩人也替他們開心，可是，詩人這時(shí)不是在自己的家鄉(xiāng)呀，這個(gè)時(shí)候就越會(huì)想到什么？

　　詩人會(huì)想起他的家鄉(xiāng)和他的童年。

　　得出結(jié)論：那么，“客情”第一個(gè)是：詩人的思鄉(xiāng)之情，第二個(gè)是：思念自己的家鄉(xiāng)和童年。

　　（4）理解再讀，品味賞析

　　這首詩要把詩人“想家”的感情讀出來，聲調(diào)要緩慢些。。最后兩句“捉蟋蟀”場(chǎng)景確實(shí)令人高興，但同時(shí)又牽動(dòng)了詩人“動(dòng)客情”思念家鄉(xiāng)呀！所以后兩句語氣可明快些，但不可過快。（學(xué)生先讀，老師指導(dǎo)，老師再范讀，幫助學(xué)生更好地掌握。）

　　五、趣味活動(dòng)，強(qiáng)化記憶

　　（1）把《夜書所見》這首詩的詩句變成自己的語言說一說

　　（2）老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩句。

　　（3）老師讀詩的前面，學(xué)生接后面，直到學(xué)生基本會(huì)背為止。

　　（4）小組比賽。

　　六、拓展閱讀，增加興趣

　　1、你們還讀過哪些詩人所寫的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩呢？誰來背一首試試！

　　2、老師這里也有一首古詩，請(qǐng)你們認(rèn)真聽一聽，跟著一起體會(huì)詩歌的感。

　　《泊船瓜州》（宋.王安石）

　　3、背一背。

　　七、作業(yè)。

　　結(jié)束語：今天學(xué)習(xí)的這首詩，飽含思鄉(xiāng)之情，秋天到了，出門在外，哪怕只是一磚一瓦都使人多么容易思念親人呀！！