數(shù)學西師大版二年級上冊《6，7的乘法口訣》教案

　　教學課題：

　　6，7的乘法口訣。

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷編寫6,7的乘法口訣的過程，理解并能掌握6、7的乘法口訣。

　　2、熟記6、7的乘法口訣，并能熟練的運用。

　　3、讓學生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學的價值。

　　教學重點：

　　經(jīng)歷編6、7的乘法口訣的過程。

　　教學難點：

　　熟練運用6、7的乘法口訣。

　　教學準備：

　　小棒，卡片

　　教學過程：

　　一、復(fù)習引入

　　1、對口令。

　　（　　）三十六　　五七（　　）

　　（　　）四十　　四七（　　）

　　2、算一算。

　　6×4= 5×6= 7×5= 4×7=

　　3、質(zhì)疑定標。

　　師：看來你們已經(jīng)能熟練的運用我們所學習的口訣，今天我們學習6、7的乘法口訣。同學們想知道些什么？

　　生：我想知道什么是6、7的乘法口訣。

　　師：也就是哪些是6、7的乘法口訣。

　　生：我想知道可以用編學習前面口訣的方法來編6和7的乘法口訣嗎。

　　師：你說的就是可以用以前的方法來解決現(xiàn)在的知識，非常好。

　　生：我想知道6、7的乘法口訣怎么運用。

　　師：6、7的乘法口訣可以解決哪些生活中的問題。

　　生：我想知道為什么要學習6、7的乘法口訣。

　　師：我們?yōu)槭裁匆獙W習6、7的乘法口訣呢？你能告訴我嗎？

　　生：為了使計算更加簡便。

　　師：看來你們已經(jīng)知道我們?yōu)槭裁匆獙W習6、7的口訣了。而且能夠從不同的角度來提問，同學們真能干。現(xiàn)在我們就帶著這些問題來學習今天的知識。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學習例一

　　1、學習6的乘法口訣（出示主題圖）

　　師：三個小朋友去商店買臺歷，售貨員告訴紅紅每本臺歷6元錢，小明和小青說一個星期有7天。從中你可以獲得哪些數(shù)學信息？

　　生1：每本臺歷6元錢。

　　生2：一個星期有7天。

　　師：你觀察得很仔細，真是個善于觀察的孩子。那么現(xiàn)在紅紅要買4本臺歷，是幾個幾？應(yīng)該怎么列算式呢？

　　生：4個6,4×6=24

　　師：你是怎么得到的？

　　生1：因為一本臺立式6元，4本就是4個6相加，所以我用6+6+6+6=24

　　師：他是用的加法，還有不一樣的方法嗎？

　　生2：我是用的口訣計算的，四六二十四，4本臺歷是24元。

　　師：同學們真能干，想一想，哪種方法計算方便呢？

　　生：用口訣。

　　師：這就是我們?yōu)槭裁匆獙W習乘法口訣的原因。那如果買6本、7本、8本、9本臺歷，分別需要多少元？應(yīng)該怎么列算式呢？同學們拿出數(shù)學書，試著寫一寫算式。

　　師：6本臺歷怎么列算式？積是什么？

　　生1：6×6=36，我是這樣想的，5×6=30，6×6就是在30上加一個6，所以是36。

　　師：孩子你真棒，會用學過的方法來解決未知的知識。還有與他不一樣的算法的嗎？

　　生2：我是用口訣計算的，六六三十六。

　　師：你很好的預(yù)習了今天的新科，這是個很好的習慣，還有用其他方法嗎？

　　生3：6本臺歷就是6個6，我用的6+6+6+6+6+6=36

　　師：你用的是加法。

　　生：6×7=36+6=42

　　生：6×8=42+6=48

　　生：6×9=48+6=54

　　師：孩子們非常棒，把掌聲送給自己。現(xiàn)在你們能根據(jù)算式試著編6的乘法口訣嗎？

　　生：6×6=36口訣是六六三十六。

　　師：你是怎么得到的？

　　生：它的一個因數(shù)是6另一個因數(shù)是6，積是36，所以口訣是六六三十六。

　　師：真聰明，口訣就是這么來的，其他的口訣應(yīng)該怎么編呢？

　　生：6×7=42，口訣是六七四十二。

　　生：6×8=48，口訣是六八四十八。

　　生：6×9=54，口訣是六九五十四。

　　師：孩子們真了不起，自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起來讀一遍。（齊讀口訣）

　　2、學習7的乘法口訣。

　　師：（呈現(xiàn)臺歷）同學們數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，你能提出問題，并能列出算式用以前編乘法口訣的方法來編7的乘法口訣嗎？

　　生： 2個星期是多少天？……9個星期是多少天？

　　師：同桌之間討論先試著算一算這幾個星期有多少天，然后試著編7的乘法口訣。

　　生：2個星期有多少天的算式是2×7=14口訣是二七十四。

　　生：7個星期有多少天的算式是7×7=49，口訣是七七四十九。

　　師：你是怎么得到的？

　　生：我用的編6的口訣的的方法來編的7的口訣。

　　師：就是因數(shù)因數(shù)積的排列方式，孩子們真聰明。我們一起讀一讀7的乘法口決。（齊讀7的乘法口訣）

　　3、找規(guī)律，記口訣。

　　師：觀察一下6和7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：6的乘法口訣的第一個因素是一樣的，第二個因數(shù)在一個一個的增加，積是6個6個地在增加。

　　生：7的乘法口訣的第一個因素都是一樣的，第二個因素在一個一個的增加，積是7個7個的在增加。

　　生：我發(fā)現(xiàn)六六三十六和七七四十九都只能寫一個算式。

　　師：你觀察得很有方向，我們可以從左向右觀察，還可以從上向下觀察。現(xiàn)在我們帶著這些規(guī)律來記一記6、7的乘法口訣。

　　三、鞏固新知，講解例二

　　學生自己先做一做，請學生來展示。

　　生：我用的口訣是六八四十八，積是四十八。（師規(guī)范學生的語言）

　　四、鞏固練習

　　1、對口令

　　師：通過計算我們學會了運用6和7的乘法口訣，現(xiàn)在來試一試你們的反應(yīng)有多快。（以開火車的方式）

　　2、擺一擺

　　師：拿出小棒，老師怎么說你就怎么擺，6根小棒一堆，1個6怎么擺？7個6怎么擺呢？

　　五、課堂小結(jié)

　　師：今天我們學習了什么？

　　生：6和7的乘法口訣。

　　師：哪些是6和7的乘法口訣？

　　生：六六三十六，……，七九六十三。

　　這些就是6和7的乘法口訣。

　　師：你解決了哪些問題呢？

　　生：6、7的乘法口訣是怎么來的。

　　師：5的乘法口訣是怎么來的？

　　生：根據(jù)6、7的乘法算式來的。

　　師：我們再來背一遍。

　　六、作業(yè)

　　1、背6和7的乘法口訣。

　　2、完成練習9第一題。