人教版四年級(jí)上冊(cè)《去年的樹(shù)》語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。

　　２、學(xué)會(huì)多元交流、多向?qū)υ挕?br />
　　３、體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)多元交流、多向?qū)υ挕?br />
　　2、體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。

　　2、體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。

　　教學(xué)方法：

　　1、 情境導(dǎo)入，揭示課題

　　2、 演讀課文，多元交流，多向?qū)υ?br />
　　3、 拓展練筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、 導(dǎo)入情景：很久很久以前，一只美麗的小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)是好朋友。小鳥(niǎo)天天給大樹(shù)唱歌，大樹(shù)也天天聽(tīng)著小鳥(niǎo)唱歌，這對(duì)好朋友也給大家?guī)��?lái)了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，想讀讀嗎？

　　2、 揭題讀題：去年的樹(shù)

　　這就是今天我們要來(lái)分享的課文。

　　二、初讀課文，分享初讀感受，了解故事內(nèi)容

　　1、 初讀課文：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)美麗的故事。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，想想你讀懂了什么。

　　詞語(yǔ)：原野：寬廣平坦的野地

　　山谷：兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流

　　煤油燈

　　伐木：伐即砍

　　融：字形、字音 冰雪等變成水

　　2、 反饋初讀

　　3、 整合信息，理清內(nèi)容

　　板書： 小鳥(niǎo) 好朋友 大樹(shù)

　　約定

　　尋找

　　4、 了解故事內(nèi)容：看著板書說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事呢？

　　三、演讀課文，傾心對(duì)話

　　1、不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文中多次寫到了小鳥(niǎo)和大樹(shù)是好朋友，你能把這些句子找出來(lái)嗎？

　　⑴ 一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。

　　⑵ 鳥(niǎo)兒又回到這里，找他的好朋友樹(shù)來(lái)了。

　　⑶ “門先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”

　　那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友？讀讀書，把這些重要的詞句畫下來(lái)。

　　２、交流：

　　⑴ “鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌……天天……”

　　真是朝夕相處，令人羨慕啊！（指名讀、齊讀。）

　　⑵ 分別時(shí)的對(duì)話：“再見(jiàn)了……”“……一定……”

　　從他們的對(duì)話中，你聽(tīng)出鳥(niǎo)兒和樹(shù)分別時(shí)的心情了嗎？

　　（傷心或樂(lè)觀、難舍難分。）

　　同桌對(duì)賭、男女生讀。

　　小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅�夕相處的（好朋友）�?br />
　　⑶ 之后，鳥(niǎo)兒又回到這里，找她的好朋友樹(shù)來(lái)了。

　　為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？

　　（找了很多地方、力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)定不移地找），因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩��?br />
　　⑷ 那小鳥(niǎo)前前后后問(wèn)了哪些人？

　　樹(shù)根

　　大門

　　小女孩

　　讀讀小鳥(niǎo)分別是怎么問(wèn)他們的？（指名讀）

　　你著急了。

　　你在為大樹(shù)擔(dān)心。

　　你體會(huì)得真好。

　　你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹(shù)。

　　這回，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥(niǎo)了，讓我們一起讀。

　　4人小組，分角色朗讀。

　　3、村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，讀課文的最后三段。

　　（1）交流：為什么“睜大眼睛，盯”？

　　他簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹(shù)。

　　（2）為什么又唱起去年唱過(guò)的歌？

　　多么守信的小鳥(niǎo)啊。

　　（3）為什么用了兩個(gè)“看”？

　　小鳥(niǎo)是多么留戀自己的朋友，他舍不得離開(kāi)。

　　同學(xué)們，這會(huì)兒，你就是那只小鳥(niǎo)，你歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹(shù)。此時(shí)此刻，引讀課文最后一段，把小鳥(niǎo)換成“我”，再指導(dǎo)讀第二遍。

　　總結(jié)：這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩�；小鳥(niǎo)力盡千辛、百折不撓地尋找大樹(shù)，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩�；如今，面�?duì)已化為燈火的大樹(shù)，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過(guò)的歌，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩��?br />
　　小鳥(niǎo)飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠(chéng)信。

　　四、拓展練筆

　　如果你是故事中的鳥(niǎo)兒，看著昔日的好朋友變成了燈火，你會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。請(qǐng)翻到課堂作業(yè)本19頁(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　去年的樹(shù)

　　小鳥(niǎo) 好朋友 大樹(shù)

　　約定

　　尋找

　　↓

　　樹(shù)根

　　大門

　　小女孩

　　誠(chéng)信