（二）引導探索

　　1、 認識相交

　　>（1） 分類：課件出示4組學生畫兩條直線的情況，請根據(jù)直線的位置特點分類，并說說分類的原因。引出相交。

　　（2）再次分類：根據(jù)直線無限長的特點，將2、4組不相交的兩條直線分別延長，（這里可以讓學生在腦中靜思一段時間）發(fā)現(xiàn)問題，再次分類。說原因。

　　（3）質(zhì)疑：在同一平面內(nèi)怎樣判斷兩條直線是否相交了？

　　2、 認識平行

　　（1）引出平行：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行？〈補充板書并引出課題：相交與平行〉。

　　讓學生說說1—4組哪兩條直線互相平行？并說出誰是誰的平行線。

　　（2）（課件出示）：判斷兩條直線是不是平行線？為什么？

　　（3）（課件出示）：說出各圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行線段？

　　（4）（課件出示）：生活中你見過互相平行的線嗎？找一找？

　　（5）你能舉例說說生活中你見過互相平行的線嗎？

　　（三）應用提高

　　1、做一組平行線。

　　請學生利用自己的學具做一組平行線。同桌互相交流方法。

　　集體交流：

　　（1）擺：利用兩根小棒擺出一組平行線。

　　指名學生在黑板上擺。

　　出示一張畫有幾組平行線的紙，讓學生在紙上擺小棒。

　　利用這張紙上的平行線：你能找出幾組平行線，你能有次序的找嗎？

　　（2）折：將紙對折形成平行線。

　　（3）畫：在有條紋的數(shù)學本上畫出一組平行線。

　　（四）交流評價：各小組交流一下你有什么收獲、感想，你的表現(xiàn)如何，并且把你的收獲和感想告訴大家。