四、指導(dǎo)讀第四部分。

　　1、自讀課文，劃出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子

　　2、交流。

　　五、指導(dǎo)讀第五部分。

　　1、自讀課文，劃出寫(xiě)得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？

　　2、有感情地朗讀。

　　六、指導(dǎo)讀第六部分。

　　自讀課文，劃出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子，想想這一部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。

　　七、討論

　　“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫(xiě)有什么作用？

　　八、討論

　　雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　九、有感情地朗讀描寫(xiě)還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段。

　　十、作業(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫(xiě)得美的句子。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且給學(xué)生充分交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個(gè)問(wèn)題：第一、從哪些地方體會(huì)出雨來(lái)的英雄氣概？第二、他小小年紀(jì)，為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概？這樣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容也比較集中，教學(xué)思路也比較清晰。