小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃英文

　　目前，在教學(xué)設(shè)備與師資接近的情況下，農(nóng)村學(xué)生與城區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)仍顯示巨大差距，究其原因，盡管家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境起了一定的作用，但主要原因還是在于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。本文希望通過(guò)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究，以及對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的參考，來(lái)初步探討應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

　　習(xí)慣，是一種動(dòng)力定型，是在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。教育家楊賢江同志曾這樣說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣的力量比生命還要大呢!”可見(jiàn)習(xí)慣的力量之大了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的影響，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

　　1、習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)是枯糙、乏味的，光靠興趣持續(xù)不了很長(zhǎng)的時(shí)間，只有培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，才能持之以恒。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，習(xí)慣是極為重要的本質(zhì)現(xiàn)象之一，只有習(xí)慣才能使教師把某些原則灌輸?shù)綄W(xué)生的性格、神經(jīng)系統(tǒng)以及他們的天性中。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功以后，便用不著借助記憶，很容易地很自然地就能發(fā)生作用了。

　　2、習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　首先，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要學(xué)習(xí)者養(yǎng)成多說(shuō)多練的習(xí)慣。其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是用新詞匯來(lái)表達(dá)舊概念，缺乏新鮮感，難以讓學(xué)生維持長(zhǎng)期的興趣。第三，英語(yǔ)是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門外語(yǔ)課程，由于不存在良好的語(yǔ)言環(huán)境，也就缺乏用英語(yǔ)交流的緊迫性。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的削弱。所以在這種情況下培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣能彌補(bǔ)環(huán)境的劣勢(shì)。

　　3、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。

　　小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣隨著年級(jí)的增高而遞減是一個(gè)阻礙小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要問(wèn)題。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師常常會(huì)運(yùn)用一些活潑的英語(yǔ)歌曲、歌謠、掛圖、游戲、情景劇、多媒體課件等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。這些教學(xué)手段的運(yùn)用對(duì)吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用起到了一定的作用。但是一旦進(jìn)入課程設(shè)定的具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，這些依然不能讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的興趣。

　　通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)我們可以現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是十分濃厚的，兩個(gè)班級(jí)分別有80%和65%的學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課。因?yàn)樾�學(xué)英語(yǔ)授課模式的特殊性，以及小學(xué)英語(yǔ)教師自身的一些特點(diǎn)，兩個(gè)班分別有90%和80%的學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師。但是通過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)五年級(jí)相較于三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情有所回落，而且對(duì)于教師的喜愛(ài)也不如初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候。但無(wú)論是三年級(jí)還是五年級(jí)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂上的游戲活動(dòng)或者兒歌歌曲都是非常喜歡的。這就說(shuō)明了在英語(yǔ)課堂上，一些較為活潑互動(dòng)的環(huán)節(jié)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，而這種熱情對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的方法。

　　想使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，老師要指導(dǎo)學(xué)生勤聽(tīng)、敢說(shuō)、多讀、寫的習(xí)慣，帶著問(wèn)題進(jìn)行課前探索性預(yù)習(xí)，課上積極參與學(xué)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

　　1、培養(yǎng)開(kāi)口的習(xí)慣。

　　首先，學(xué)英語(yǔ)，一定要大膽開(kāi)口，開(kāi)口讀讀，開(kāi)口說(shuō)說(shuō)。英語(yǔ)中有個(gè)詞組叫“mother tongue”，照字面譯就是“母親的舌頭”，可見(jiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先要?jiǎng)涌冢�開(kāi)口習(xí)慣著重體現(xiàn)在朗讀、背誦和說(shuō)英語(yǔ)上。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初級(jí)中學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從三年級(jí)開(kāi)始，我在教學(xué)中注意培養(yǎng)課堂上開(kāi)口的習(xí)慣。無(wú)論讀、回答問(wèn)題，還是對(duì)話都盡量用英語(yǔ)表達(dá)，我要求人人開(kāi)口，比誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)，當(dāng)別人發(fā)錯(cuò)音的時(shí)候不要笑，說(shuō)錯(cuò)了不要害羞，要求他們一次說(shuō)不對(duì)，來(lái)兩次、三次，直到說(shuō)對(duì)為止。我表?yè)P(yáng)勇于開(kāi)口、不怕錯(cuò)的學(xué)生。這樣就由少數(shù)學(xué)生勇于開(kāi)口，逐步創(chuàng)出爭(zhēng)先恐后搶機(jī)會(huì)開(kāi)口的局面，并且一直堅(jiān)持每節(jié)課的英語(yǔ)值日，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口的習(xí)慣也起了一定的作用。

　　2 有效的“說(shuō)”活動(dòng)。

　　有效的說(shuō)的活動(dòng)可以幫助孩子們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，可以形成他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。以下列舉部分說(shuō)的活動(dòng)類型。看，聽(tīng)和復(fù)述教師展示一張圖片，說(shuō)出單詞，然后學(xué)生復(fù)述：Look! An elephant.Repeat!當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音滿意時(shí)，她就可以進(jìn)行下一個(gè)單詞了。一旦介紹了許多新條目，教師就可以通過(guò)出示圖片并且提問(wèn)的方法來(lái)檢查。What’s this? 然后學(xué)生回答 An elephant. 這個(gè)活動(dòng)可以用于介紹新單詞或結(jié)構(gòu)，教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。當(dāng)教師用單詞卡代替圖片出示的時(shí)候，可以為學(xué)生提供基本的閱讀練習(xí)。