蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《進(jìn)位加》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的基礎(chǔ)上教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加。

　　2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：1.兩位數(shù)加兩數(shù)的進(jìn)位加，及其列豎式計(jì)算的方法。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、實(shí)物展臺(tái)、液晶投影、計(jì)數(shù)器、小棒。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

　　教學(xué)例1（看課件）

　　師：今天這節(jié)課讓我們和同學(xué)們一起隨著老師去建筑工地看一看。

　　師：“原來有34幢樓房，工人：“又蓋了16幢”，小朋友：“現(xiàn)在有多少幢？”

　　師：你知道了些什么？小同學(xué)提出了什么問題？

　　師：你能幫他解決這個(gè)問題嗎？怎樣列式？

　　生答師板書：

　　34+16

　　師：很好。那34+16=多少？你可以怎樣計(jì)算，用你喜歡的方法算一算。四人小組里互相交流交流，

　　師：你是怎樣算的？

　　根據(jù)生的回答課件演示。

　　（1）　 擺小棒。

　　師：先擺多少？再擺多少？34和16合起來是多少？

　　師：最下面的這一捆是哪里來的？

　　師：通過擺小棒，34+16等于多少？

　　（2）　 算珠。

　　師：先怎么撥？再怎么撥？

　　師：觀察一下個(gè)位上的算珠，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（個(gè)位上有十顆珠子）

　　師：個(gè)位上滿了十顆珠子怎么辦呢？（在十位上撥一顆珠子）

　　師：通過撥算珠，34+16等于多少？

　　（3）　 列豎式。

　　師：如果是列豎式，怎樣列？

　　生說，師板書。

　　3 4

　　+　 1　 6

　　師邊板書，邊說列豎式時(shí)要注意什么。（數(shù)位要對(duì)齊）

　　課件出示豎式。

　　師：我們知道了在列豎式的時(shí)候數(shù)位要對(duì)齊，4和6是哪一位？（課件出示“個(gè)”）。3和1是哪一位？（課件出示“十”）

　　師：豎式列好了，怎么算呢？自己試一試，四人小組里討論一下。

　　師：誰來說。生答。

　　師：你覺得從哪一位開始算比較好呢？為什么？

　　師：個(gè)位上的4加6得10，怎么辦呢？讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。

　　課件演示茄子老師的話。

　　師：誰來說說茄子老師是怎么說的。

　　生說師板書，把豎式補(bǔ)書完整。

　　師強(qiáng)調(diào)：個(gè)位上滿十，向十位進(jìn)1，1要寫的小一些，在個(gè)位上寫0，十位上在算的時(shí)候不能把個(gè)位進(jìn)來的1漏了。

　　同桌互相說說怎么算。