師：第四組真棒！（棒第四組的喜洋洋往上跳一格。）好緊張啊！都是這么積極的組。還要加油。請同學跟你的同桌討論一下，像這樣筆算乘法，有進位的要注意那些問題？能不能在上一節課學習的基礎上，把他們計算要注意的問題補充得更完整。

　　（生小組討論）

　　師：好，123。

　　生：我坐好。

　　師：誰來向大家講講，有進位的筆算乘法，要注意那些問題？舉手最積極的組，我先叫。最愛動腦筋的組，我先叫。第四組最積極，我先叫第四組。

　　生15：相同數位要對齊，從個位算起。相加滿十向十位進一。

　　師：相加滿十向十位進一？有補充嗎？你先坐下來，聽聽別人怎么講。

　　生16：個位滿十要向前進一。

　　師：還有同學說得更好的嗎？一定向前進一嗎？我這里就沒有進一。（師指著個位滿20進2的題目）

　　生17：滿十向前進一。

　　師：那你看這里是那位滿十呢？

　　生17：個位。

　　師：還有誰說得更完整？

　　生18：個位滿十向前進位。

　　師：還有沒有同學說得更好？

　　生19：相同數位對齊，從個位算起，個位滿十要向前進位。

　　師：差一點點。這個同學說得比較完整。（把第四組的喜洋洋往上跳一格）。但是還差一點點，看誰說得更好。馬上開動你的腦筋。

　　生20：個位滿十要向前進一。

　　師：個位滿十要向前進一？全都是進一的嗎？你看清楚啊。還有沒有補充？

　　生19：那一位上的數相乘滿十就向前一位進一。

　　師：還有嗎？

　　生：個位滿十要向前一位進一。

　　師：好，請坐。沒有問題。你看這題，個位滿幾十？（10）就向前一位進幾？（1）這題個位滿幾十？（20）就向前一位進幾？（2）如果是滿30呢？（進3）那么用一句話來說？那位滿幾？

　　生：那位滿幾十就進幾十。

　　師：你看這里是進幾十還是進幾？

　　生：進幾。

　　師：非常棒，表揚他。（板書，并把第四組的喜洋洋往上跳一格）哇，第四組，領先了。那么表揚下第四組。那么第四組的同學你們有機會做喜洋洋的老師了。來，把這句話讀一讀。

　　生：（齊讀）個位滿幾十就向十位進幾。

　　師：對了，要進幾。滿10就進1，滿20就進2，明白了沒有？接下來，看看誰也能成為一個優秀的老師。請看下面幾題。這些題目，請你看看它有沒有錯？（幻燈片出示題目）有機會給你了，看是那一組同學。

　　師：第一道題17乘4。第三組很好，我找第三個男生。對的還是錯的？

　　生20：錯。

　　師：錯在那里？

　　生20：沒有進位。

　　師：沒有進位，應該進幾？