蘇教版五年級下冊《火星—地球的"孿生兄弟"》語文教案

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．理解課文內容，了解人們為什么把地球和火星稱為太陽系中的”孿生兄弟“，激發學生探究宇宙奧妙的興趣和培養熱愛科學研究的志向。

　　教學重．難點：

　　正確．流利．有感情的朗讀課文。理解課文內容，了解人們為什么把地球和火星稱為太陽系中的”孿生兄弟“，激發學生探究宇宙奧妙的興趣和培養熱愛科學研究的志向。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．學習生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．由課題入手，初步把握”孿生兄弟“的含義。

　　教學準備：

　　生字新詞卡片多媒體課件

　　教學過程：

　　一．導入新課

　　1．師板書”孿生兄弟“，指名說說含義，逐步補全課題”地球的“”火星“，簡要說明地球與火星的關系。

　　2．用課件演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。

　　3．課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學們帶著問題自由讀課文。

　　二．初讀課文

　　1．帶著心上問題讀課文，要求：（1）讀準字音，讀順句子，讀通全文。（2）不理解的字詞同桌相互質疑。（3）思考交流”課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？“

　　2．檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。

　　3．思考交流”課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？“

　　4．分析理解課文第一自然段。

　　（1）自由讀，想：從哪里可以看出火星和地球是”孿生兄弟“？（兄弟倆長得太太像了）分別表現在哪些方面？

　　（2）讀讀、記記兩者的相似之處。

　　（3）師述：課文以四個”同樣“所表達的內容表現了含義，突出了文題和主題。再讀讀理解。

　　（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測――――火星也和地球一樣有水和生命存在。

　　5．為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內容。

　　6．簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。

　　第一段（1）：“孿生兄弟”推測火星上有水和生命存在。

　　第二段（2－5）：推想火星上水的兩種來源。

　　第三段（6－8）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。

　　7．按段讀課文，把握每一段的主要內容。

　　三．小結

　　四．作業

　　1．抄寫生字新詞

　　2．熟讀課文。