2.出示問題一

　　展示例5的數(shù)據(jù)表，出示小精靈的問題：第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？”

　　收集礦泉水瓶情況：（讓學(xué)生說一說，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和審題能力。）

　　第一周：180個(gè)，第二周：340個(gè)，第三周：192個(gè)，第四周：219個(gè)。

　　3.討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決小精靈提出的問題，從“大約“一詞可以知道，不需要準(zhǔn)確計(jì)算，只要估算就可以了。

　　板書課題：加減法的估算。

　　4.探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試估計(jì)，在組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的，然后全班交流。只要合理，就要及時(shí)給予肯定。

　　如：192接近200，，29接近200，第三、四周大約收集了400個(gè)，或者也可以這樣想：192接近190，219接近220，第三、四周大約收集了410個(gè)礦泉水瓶（200+200=400或190+210=410）

　　5.出示問題二。問：再收集多少個(gè)，又可以再送一次？讓學(xué)生結(jié)合剛才自己算出的結(jié)果，回答還需要多少個(gè)。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法，也可以用精確計(jì)算的方法得出結(jié)果。

　　6.你還可以提出什么問題？能算出結(jié)果嗎？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出問題并解決。）

　　三、鞏固拓展

　　1.完成教材地第98頁(yè)“做一做”，獨(dú)立估算，指名說一說各自的估算過程，并說出結(jié)果是多少。

　　2.完成教材第100頁(yè)“練習(xí)二十”第5題，先讓學(xué)生說說題意，明白題意后獨(dú)立完成，用連線的方式把魚分裝在兩個(gè)筐里。

　　3.集體討論完成教材“練習(xí)二十”第6、7題。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們用估算的方法解決了不少問題，日常生活中，經(jīng)常用到估算，例 如：到商店里買東西，出發(fā)前就要先估算一下要帶多少錢，買過東西以后，還要估算一下錢花得對(duì)不對(duì)。除了買東西之外，還有許多事情也用到估算，課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，看看哪里還用到估算，利用課余時(shí)間互相交流。

　　五、作業(yè)布置。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　加減法估算

　　方法一：　　　　方法二：

　　192接近200　　　　192接近190

　　219接近200　　　　219接近220

　　200+200=400　　　190+220=410

　　500-400=100　　　 500-410=90

　　再有100個(gè)，又可以送一次。　　再有90個(gè)，又可以送一次。