3、收集整理結果并展示。

　　（1）師：計量單位表示的意義不同它們之間的進率也不相同。這樣吧，我們先來整理長度、面積、體積單位。

　　師：接下去來說說長度單位，好嗎？

　　生：常用的長度單位有千米、米、分米、厘米、毫米。

　　師：請大家腦子里想一想，1米有多長？

　　拿出米尺，

　　師：這就是1米，你們想得跟它一樣嗎？

　　師：請同桌的兩個同學合作一下，一個用手比劃1分米、1厘米，另一個同學用直尺來檢查，看看你的同桌比劃得準不準，如果比劃得不準的話呢請趕快調整。

　　師：看來，同學們對長度單位掌握得不錯，哪一小組來說說面積單位呢？

　　生：常用的面積單位有平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米。

　　師：你能畫一個1平方分米嗎？

　　學生在練習紙上畫。

　　師：說說你是怎樣畫的？

　　生：我是畫了一個邊上是1分米的正方形。

　　師：都跟他畫得一樣嗎？

　　師：我們估計一下這本數學書的面積大約是多少平方分米？你是怎樣估計的。

　�。�2）觀察與發現：在學生完成各種計量單位的整理后，再引導學生一同來觀察表格：從這張表中你發現了什么？

　　[生：除1千米=1000米外，每相鄰兩個長度單位之間的進率是10，

　　除1公頃=10000平方米外，每相鄰兩個面積單位之間的進率是100，

　　每相鄰兩個體積（容積）單位之間的進率是1000。

　　每相鄰的兩個計量單位間的進率都是1000]

　　師：估計一下黑板長有多少米？寬有多少米？面積大約是多少？

　　師：1升的水有多少？（通過實物讓學生感知）

　　師：這么多水你能喝得下嗎，牛奶1盒有多少毫升？（250毫升）1升牛奶有幾盒？你能一口氣喝下4盒牛奶嗎？

　　師：1千克到底有多少？掂一掂桌上的2袋鹽，它就是1千克。

　　師：你能估計一下幾個蘋果有1千克？幾個雞蛋有1千克嗎？

　　師：請一個同學來掂一下這桶礦泉水沉嗎？你認為這桶礦泉水有多少千克？你能提得起幾桶？

　　師：1噸大約有這樣的多少桶？（50桶）你能提得動嗎？

　　師：看來啊只有比較重得物體才用噸做單位。比如大卡車的載重量是5噸，小卡車的載重量是2噸。

　　師：看時間單位的整理表你有什么想說的嗎？（進率規律不明顯，要記牢）你記住了嗎？

　　師：1秒是多長？一節課有多長？劉翔110米欄的成績大約是多少？

　　師：剛才同學們提到平年2月28天，閏年2月29天，像今年2010年就是閏年。能說說怎樣判斷某一年是閏年還是平年嗎？（通常公歷年份是4的倍數的是閏年；如果公歷年份是整百數時，必須是400的倍數才是閏年。）

　　師：我們先來判斷一下這幾個年份是什么年？（出示判斷題）

　　1972、1600、2006、2008、1700、2002、1993