課件出示自學提示

　　（1）畫出描寫我心理活動和父親神態變化的語句。

　　（2）讀讀這些語句，通過朗讀表現出人物心理的變化。

　　（3）有問題同桌可以交換意見。

　　5.指名反饋，體會父親的引領以及“我”的執著，并隨機指導朗讀。（師隨機板書：不滿意、冷眼、笑容）

　　我的心理活動

　　①什么樣的瓷片才配得上這樣的青花？什么樣的青花才是完美的？

　　②我陷入了痛苦的沉思中：我已經找到了瓷片，不是嗎？我已經修復了青花，不是嗎？我的技藝不夠精湛嗎？我的青花不夠完美嗎？

　　③父親要告訴我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？

　　父親神態的變化

　　①然而，修復的青花并不能讓父親滿意。

　　②復制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親的白眼。

　　③那天，父親看到我自己創作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。

　　6.用下面的句式，結合我的行動、心理活動和父親的神態變化，說一說我尋找的經歷。

　　課件出示

　　當我……時，父親……，我……

　　當我……時，父親卻……，我……

　　當我……時，父親終于……，我也終于……

　　理解“修復和復制，都不是青花的歸宿。”這句話的含義。

　　7.練習背誦自己喜歡的段落。

　　四、總結升華，拓展延伸

　　1.學完這篇課文，我們知道了能做出這樣完美的“人間瑰寶”的，是執著追求，不斷創新的青花瓷藝人，他們用勤勞和智慧創造出了這么完美的青花瓷。其實在我們生活中還有許多象他們一樣的人，都在默默地為我們創造著美好的事物，你還能舉出例子來嗎？（師生共同舉例，如：戲曲演員、書法家、畫家等等）

　　2.你想對這些人說些什么，請寫下來，跟大家交流。