語文S版六年級下冊《校園交響詩》語文教案

　　教材簡析：

　　本文是一篇散文詩。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多姿多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達了學生對培育自己的學校的深厚感情。“交響詩”是指只有一個樂章的交響曲，常取材于富有詩意的文學作品，是標題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點出校園生活是豐富多彩、富有詩意、令人回味的。全文是以小標題的形式從五個方面來寫的。文中五個小標題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同的角度和側面，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。

　　學習這篇課文的目的：一是引導學生聯系課文內容和生活實際，體會課文抒發的美好情感，激發學生對曾經哺育自己成長的學校、老師及所有的工作人員的感激之情，讓學生要常懷一顆“感恩之心”。二是引導學生感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達感情的表達方法。

　　設計理念：

　　關注學生個性化的閱讀和感受，努力提供自主學習和自由交流的平臺，體現以生為本的人文精神。通過對閱讀文本的學習指導，引導學生初步了解閱讀欣賞散文詩的方法，感受散文詩的基本表達方式，激勵學生在課文留白處大膽想象，激發學生主動閱讀的興趣。使學生不斷拓寬知識面，通過日積月累，促進學生語文素養的形成與發展。

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、引導學生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。

　　3、幫助學生學會“汲、瑯、恬、裊、婷、蕾、吮”7個要求會認的字和“汲、恬、瓣、砌、碩”6個會寫的字；掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、芭蕾、砌著磚、豐碩、碩果累累、裊裊婷婷、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩”等詞語。

　　4、激發學生的閱讀興趣，培養自主閱讀能力，在閱讀中啟發想象，拓展創造思維。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，展開想象，體會校園生活的多姿多彩，激發學生對小學生活的熱愛，對為他們付出辛勤勞動的教職員工的熱愛和感激之情。

　　教學難點：

　　理解課文中生動形象的優美語言和表達方法，體會文章的思想感情。

　　教學準備：

　　1、預習課文，了解課文內容。

　　2、課件準備。

　　課時安排：2課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　（一）播放交響樂《命運交響曲》，激發興趣。

　　（德國作曲家貝多芬創作。簡介什么是交響曲和交響詩。交響曲一般是由四個樂章組成，而只有一個樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創作往往是根據某一著名的文學作品進行構思和想象，并通過音樂加以體現，即用音樂的手法來解釋或表達詩人、文學家或哲學家所要表達的思想感情。）

　　（板書：“交響詩”）

　　（二）師：今天我們要學習的這篇課文，作者由音樂中的交響詩聯想到了文學作品，創作了這首——“校園交響詩”。（板書：“校園”）

　　（三）齊讀課題。

　　（四）引導生就課題談談感受：聯想到了什么？

　　【以音樂引題，引導學生感受音樂與文學之間的密切關聯，在音樂的熏陶之中暢談自己的感受。】

　　二、初讀課文，感詩情。

　　（一）學生自由讀課文，初步了解課文內容。

　　要求：1、讀準字音；2、把課文讀通順，讀流利。