二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1. 出示信息： 談光陽(yáng)身高140厘米，吳琦比談光陽(yáng)矮6厘米，鄭錦比吳琦高9厘米。

　　師：讀一讀，你知道了什么？理解“矮”？ 誰(shuí)比誰(shuí)矮？誰(shuí)比誰(shuí)高？ 根據(jù)這三個(gè)條件，你能提出什么問(wèn)題？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師補(bǔ)充問(wèn)題。 學(xué)生完整讀題。互相說(shuō)說(shuō)條件、問(wèn)題分別是什么？

　　師：要解答這個(gè)問(wèn)題，怎樣分析？把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　學(xué)生獨(dú)立解答。

　　集體交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？怎樣解答？

　　預(yù)設(shè)： A 學(xué)生可以從條件入手、也可以從問(wèn)題入手。 B 可以列分步式、也可以列綜合式。

　　2. 試一試： 學(xué)生看線段圖，互相說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題？ 提出自己不懂的問(wèn)題。

　　問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多300只？誰(shuí)比誰(shuí)少180只？ 學(xué)生獨(dú)立列式解答。 集體交流。

　　3. 總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)解答這樣連續(xù)比多（比少）的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注意什么？

　　三、實(shí)際運(yùn)用

　　1. 書(shū)上1題

　　練習(xí)形式：讀題，說(shuō)說(shuō)已知條件和問(wèn)題分別是什么？ 分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列式解答。 組織交流。

　　2. 投影

　　3. 書(shū)上2題 學(xué)生獨(dú)立分析、解答。教師巡視指導(dǎo)，集體交流。

　　4. 思維訓(xùn)練：投影 皮皮把自己的4張畫(huà)片送給歡歡后，兩人的畫(huà)片的張數(shù)同樣多，皮皮原來(lái)比歡歡多幾張畫(huà)片？

　　四、課堂總結(jié)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？