第二環節：操作交流，探究新知（17分鐘）

　　1、用“正”字統計

　　師：同學們，我們在上學期學習了“正”字統計法，誰能說說怎么用“正”字統計呢？

　　學生回答

　　師：請同學們拿出表格，說一說第一欄福娃誰，第二欄是福娃誰？？教師隨機板

　　書。請每位同學用“正”字的方法對全班進行統計，老師也和同學們一起進行統計。第一個學生請你說出你最喜歡福娃誰，那我們就在誰的后面用寫“正”字的第一筆，第二個同學請你接著說，后面的同學陸續說出最喜歡福娃誰，同學們作記錄。

　　2、條形統計圖

　　師：我們用“正”字進行了記錄，但從表中不能一下看出喜歡福娃誰的人數最多，那個最少，我們可以把它制成什么，就能一下看出哪個人多，哪個人少呢？（統計圖）

　　出示統計圖：方格統計圖（從白板圖庫中拖出統計圖）

　　師：1個小格代表幾個單位？（1個單位）為什么？

　　學生回答

　　師：對。在繪制統計圖之前，一定要先看統計圖左邊的數字，從下向上看，第一個小格是從0到幾，就代表幾個單位。（用白板聚光燈演示）

　　師：然后根據我們做的記錄，數數每個福娃后面有幾個正字，數據是多少？一個正字5筆，我們就可以5個5個的數，再加上零的幾筆。

　　現在就讓我們根據上面的數據來做這個統計圖吧！

　　師從白板上演示：我們剛才數出了喜歡貝貝的人數，就在貝貝這一列數出幾個格子，要從下向上數，用筆點上點兒做上記號，到幾就在幾的線上畫橫線，再從下向上畫陰影。為了快速的畫出陰影，還要美觀。在一個格里斜著畫3筆，畫得要均勻。（用白板的回放功能演示）

　　按照老師的方法，找一名同學到前邊完成，其他同學在紙上自己完成。

　　師：選一名同學做的統計圖進行展示，請他說說每欄都涂了幾個格。請其他同學評論，你覺得他做的怎樣？

　　小結：這樣我們就可以依據條形統計圖中各直條的高矮直觀地看出數量的多少。

　　3、看統計圖進行分析

　　師：請同學們根據統計圖來完成下面的問題。（用按按按選擇）

　　A、一共統計了（）種福娃。

　　（1）38 　�。�2）5 　　（3）1

　　B、一共調查了（）人。

　�。�1）38 　　（2）36 　　（3）37

　　C、每格代表（）人。

　�。�1）1 　�。�2）2 　�。�3）3

　　D、喜歡福娃（）的人數最多。

　�。�1）貝貝

　�。�2）晶晶

　　（3）歡歡

　　（4）迎迎

　�。�5）妮妮

　　第三環節：鞏固加深，遷移拓展（13分鐘）

　　1、師：同學們真聰明！那你們能把剛才調查的結果記錄在統計表中嗎？（拖出

　　表格，用電子筆標注）

　　二年級（3）班同學喜歡福娃的統計表

　　2、根據上面統計表回答問題

　　（1）喜歡貝貝的比喜歡妮妮的多/少幾人？

　　（2）喜歡福娃人數最多的與最少的相差幾人？

　　（3）你還能提出什么數學問題？

　　3、小結：統計表可以讓我們直觀的看清數據，且容易得比較出各種數量之間的差異。