北師大版五年級語文下冊《禮物》說課稿

　　說教材：

　　《禮物》是一首兒童詩，全詩共五小節。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節在結構上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節點明了禮物雖小，寄托著親人的關愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路：

　　生活層面 寫作思路 情感表達

　　親人送禮物 感受親情 濃濃的親情

　　我有收獲 抒發親情

　　這首詩以敘事為主，同時表達了強烈的情感。語言樸實，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊含了深刻的道理。考慮到三年級的學生的認知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學目標：

　　知識目標：

　　1、通過學習，學生學會10個生字，會認讀3個生字。

　　2、通過學習能初步理解詩歌內容。學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。

　　3、能背誦課文。

　　情感目標：

　　使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學生不辜負親人的期望。

　　教學重點：學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。

　　教學難點： 通過學習能初步理解詩歌內容。

　　教法與教學手段：

　　根據這首詩的特點，我采用了情趣教學法進行教學。

　　1、運用多種媒體，創設情景。

　　教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力：

　　（1）調動學生的生活經驗。在課前我與學生交流春節親人送的禮物。運用可見創設家的氛圍，喚起學生對家的向往，使學生容易入情入境。

　　（2）引導學生超越文本，調動多種感官發揮想象。

　　在理解“種子”與“自然”，播放種子發芽生根及春天的畫面，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系，當學生有了收獲有了體驗，對送禮物的人的情感就自然而發了。