北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《山中雜記》說(shuō)課稿

　　《山中雜記》說(shuō)課稿

　　《山中雜記》是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第一單元“樂(lè)趣”中的第三篇主體課文，是現(xiàn)代著名作家冰心的一篇散文。這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時(shí)寫(xiě)的。原來(lái)是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。 這篇小文寫(xiě)了作者在山中所見(jiàn)的許多可愛(ài)的動(dòng)物和昆蟲(chóng)的生活情景，寫(xiě)出了它們給作者帶來(lái)的無(wú)限的樂(lè)趣，也抒發(fā)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情。這篇文章思路清晰，描寫(xiě)對(duì)象具體，先寫(xiě)馬，次寫(xiě)小狗，再次之是小貓，重點(diǎn)寫(xiě)小鳥(niǎo)，一筆帶過(guò)的是小蟲(chóng)兒們（小蝴蝶 小蝸牛、蜜蜂、青蛙、螢火蟲(chóng)）。在具體的描寫(xiě)過(guò)程中，表現(xiàn)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。

　　一、說(shuō)學(xué)情

　　六年級(jí)學(xué)生已有較強(qiáng)的自主合作學(xué)習(xí)能力，能運(yùn)用個(gè)性化的閱讀方式，來(lái)理解感悟作者的獨(dú)特感受。小學(xué)高段閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生抓住詞、句、段進(jìn)行積累，理解，感悟其表達(dá)的效果。本課的部分詞句，學(xué)生理解起來(lái)有較大的難度，需要學(xué)生具有聯(lián)系上下文以及生活實(shí)際進(jìn)行思考的能力，學(xué)習(xí)本課正是培養(yǎng)學(xué)生此項(xiàng)技能的有效契機(jī)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)：理清課文的敘述順序，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的平等、關(guān)愛(ài)、尊重和欣賞的情感態(tài)度。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：品味作者描寫(xiě)動(dòng)物的句子，感受作者的博愛(ài)和從動(dòng)物身上尋找到的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)小鳥(niǎo)的博愛(ài)思想，了解直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　本節(jié)課主要采用質(zhì)疑問(wèn)難、品讀感悟等方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段（教學(xué)用課件），配合板書(shū)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　今天我說(shuō)的是第二課時(shí)

　　（一）談話激趣，引出課題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心的《山中雜記》，感受作者對(duì)動(dòng)物的情感。

　　（二）、復(fù)習(xí)鞏固（學(xué)生交流上節(jié)課所講的知識(shí)。有關(guān)作者簡(jiǎn)介和寫(xiě)作背景的資料。）

　　（三）、閱讀課文，回顧內(nèi)容

　　1、快速回顧課文，用筆圈出作者寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？各在課文的哪些段落里？（1—2自然段寫(xiě)馬；3-4自然段寫(xiě)狗；5-6自然段寫(xiě)貓；7-11自然段寫(xiě)鳥(niǎo)；第12自然段寫(xiě)蟲(chóng)。）

　　2、作者雖然寫(xiě)了這么多動(dòng)物，但各有側(cè)重，詳略得當(dāng)，那作者詳細(xì)寫(xiě)了哪一種動(dòng)物呢？（鳥(niǎo)）這節(jié)課，就讓我們就來(lái)細(xì)細(xì)品讀詳寫(xiě)小鳥(niǎo)的這一部分。 引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，了解作者的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　（四）、品讀重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

　　1、出示自學(xué)要求：仔細(xì)閱讀7-11自然段，思考：

　　（1）按照敘述順序，作者依次介紹了哪些鳥(niǎo)？

　　（2）你喜歡哪一段文字，練習(xí)有感情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　2、匯報(bào)自學(xué)成果。

　　（1）按照敘述順序，作者依次介紹了青鳥(niǎo)、知更雀、蜂雀、小鳥(niǎo)家庭。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)第二題，用各種形式讀出對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　第7自然段：這段文字運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法突出山中鳥(niǎo)的美麗和種類(lèi)的繁多。

　　第8自然段：這段文字寫(xiě)出了鳥(niǎo)的玲瓏嬌小以及作者對(duì)小蜂雀的喜愛(ài)、憐惜與友好。

　　第9自然段：這段文字寫(xiě)了鳥(niǎo)清脆的叫聲及鳥(niǎo)與春的關(guān)系。

　　第10自然段：這段文字寫(xiě)了小鳥(niǎo)溫馨的家庭，由此聯(lián)想到自己父母對(duì)自己的牽掛，從而對(duì)雛鳥(niǎo)及其父母的愛(ài)意更濃。

　　在這么多的動(dòng)物中，作者為什么會(huì)詳細(xì)介紹小鳥(niǎo)呢？（作者將心比心，想到自己的父母對(duì)自己的牽掛，愛(ài)家人，也愛(ài)動(dòng)物，擁有博愛(ài)的情懷。）

　　第11自然段：這段文字寫(xiě)了小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)過(guò)程和母子的相愛(ài)。 作者從哪兩方面描寫(xiě)小鳥(niǎo)一家相親相愛(ài)的？（母親精心哺育兒女；兒女長(zhǎng)大后不忘父母。）

　　作者從中尋找到了哪些樂(lè)趣？（小鳥(niǎo)剛出殼時(shí)的貪吃、茫然的樣子，很傻的學(xué)步，憨澀的學(xué)唱，生動(dòng)地再現(xiàn)了雛鳥(niǎo)嬌嫩可愛(ài)的形象；小鳥(niǎo)們學(xué)會(huì)了覓食和筑巢后，常常去看望它們的父母，說(shuō)明小鳥(niǎo)和人一樣也是有情有愛(ài)的。）

　　作者為什么能把小鳥(niǎo)寫(xiě)得栩栩如生、有情有趣呢？（一是善于觀察；二是擁有一顆博愛(ài)的心——以平等、尊重、關(guān)心、欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待在山中所見(jiàn)到的動(dòng)物。）你認(rèn)為怎樣才能讀出作者的所見(jiàn)所思呢？（學(xué)生先練讀再指讀）

　　以讀促思，通過(guò)對(duì)不同段落的比較和感受，并結(jié)合作者的經(jīng)歷和心情，感受作者的博愛(ài)思想，感受作者語(yǔ)言的細(xì)膩、自然、流暢和親切。了解直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點(diǎn)，了解作者為什么重點(diǎn)描寫(xiě)小鳥(niǎo)，體驗(yàn)到詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?br />
　　(五)、總結(jié)本課

　　這篇課文語(yǔ)言細(xì)膩，深藏著關(guān)愛(ài)，傾灑著真情，愛(ài)——對(duì)動(dòng)物的愛(ài)，是貫穿全文的一條線索。在外求學(xué)的冰心思念自己的父母家人，她在呼喚愛(ài)雛鳥(niǎo)、愛(ài)雛鳥(niǎo)雙親的同時(shí)，也在想父母，愛(ài)父母。描寫(xiě)和抒情結(jié)合在一起，渾然天成。我們了解了課文的主要內(nèi)容，了解了作者從小鳥(niǎo)身上尋找到的樂(lè)趣，品讀了作者對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)、關(guān)愛(ài)之情，感悟了作者的博愛(ài)思想。

　　六、布置作業(yè)，拓展閱讀

　　1、你學(xué)習(xí)本文后認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物呢？ 寫(xiě)一篇關(guān)愛(ài)動(dòng)物的作文。

　　2、閱讀冰心的其他散文，了解寫(xiě)作特點(diǎn)。