二、初步感知有余數(shù)除法的含義

　　1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義

　　（1）情景導(dǎo)入：（課件出示）小白兔請(qǐng)客。小白兔買了一些草莓，請(qǐng)森林里的小伙伴們吃，你能幫它擺一擺嗎？分組活動(dòng)。

　　（2）出示例1   把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們邊說(shuō)邊用草莓學(xué)具擺一擺。各組匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果。

　　學(xué)生：6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺3盤(pán)。

　　（3）（出示課件）看小白兔是怎樣分的。課件演示分的過(guò)程。

　　教師：分完了嗎？（生：分完了）。對(duì)，正好分完。

　　教師：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？ 教師隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，6÷2=3（盤(pán)）

　　教師：你能說(shuō)說(shuō)為什么選擇用除法來(lái)列式呢？

　　生：因?yàn)槭瞧骄�分�?br />
　　教師：6÷2=3這個(gè)算式表示什么意思？

　　生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺三盤(pán)”

　　（設(shè)計(jì)意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學(xué)生能夠堅(jiān)強(qiáng)記憶。）

　　2、理解有余數(shù)的除法的含義

　　（1） 在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。

　　教師：如果有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)，擺一擺。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的草莓學(xué)具來(lái)擺一擺。還是分組活動(dòng)。

　　各小組匯報(bào)擺的過(guò)程和結(jié)果：7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺3盤(pán)，還剩1個(gè)。

　　看小白兔是怎樣分的？課件演示。

　　教師：在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。

　　生：剩一個(gè)草莓。

　　教師：這一個(gè)草莓為什么沒(méi)有擺到盤(pán)子里，它能再擺一盤(pán)嗎？

　　生：不能

　　教師：為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由？

　　生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤(pán)，剩下1個(gè)不夠擺1盤(pán)。