第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。

　　結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解“眷戀”是什么意思？作者眷戀什么？他為什么如此深深地眷戀美麗的校園？眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？“眷念”一詞是文章的文眼，也是貫穿全文的感情線索，因此在教學(xué)中，我緊緊扣住這個(gè)詞展開教學(xué)。這樣使學(xué)生既有了對(duì)課文的整體認(rèn)知，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、精讀感悟

　　閱讀并不是被動(dòng)的接受，而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過程。在這一課時(shí)的教學(xué)中，我結(jié)合“作者為什么如此深深地眷戀美麗的校園？眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？”這一問題對(duì)課文的第二部分展開教學(xué)，主要采用“以讀促講”的方式，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，能讓學(xué)生憑借課文中的語言材料，結(jié)合具體的畫面體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

　�。�1）欣賞畫面，體會(huì)校園的美麗和校園生活的多姿多彩。

　　A、引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園……

　　校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說什么？

　　帶著對(duì)母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文。