（2）、鄧世昌怒視“吉野”艦，對大副說：“敵軍艦隊全仗？吉野？橫行，如果撞沉？吉野？，我軍一定能取得勝利。”他慷慨激昂地向全艦官兵宣布：“我們為國作戰，早已把生死置之度外。現在？致遠？艦傷彈盡，無力再戰。我決定以我傷殘之艦撞沉？吉野？，與？吉野？同歸于盡。”全艦官兵齊聲高呼．．．．：“撞沉？吉野？！撞沉？吉野？！”鄧世昌登上駕駛臺，雙手緊握舵輪，開足馬力向“吉野”艦撞去。

　　①文中哪些詞語給你印象最深？（慷慨激昂”“置之度外”“同歸于盡”等詞語表明了鄧世昌舍身報國的崇高精神。）

　　②“慷慨激昂”、“同歸于盡”“置之度外”什么意思。現在，我們再聯系上下文，體會鄧世昌他們在什么情況下把生死置之度外？（在炮彈打盡、艦身傾斜，即將沉沒時，決定以傷殘之艦撞沉“吉野”，與“吉野”同歸于盡）。

　　③指導朗讀：讀出鄧世昌與全艦官兵用生命保衛祖國的決心與勇氣。

　　④你是怎么讀懂“置之度外”的？（聯系上文。抓鄧世昌、全艦官兵的語言、動作、神態等體會，學習作者描寫人物的方法。）

　　（5）鄧世昌等愛國將士還怎么把生死置之度外？

　　3、“致遠”艦的甲板上起火了，但它并沒有停止前進，而是像一條火龍乘風破浪，繼續沖向“吉野”艦。“吉野”艦上的敵軍見此情景，驚恐萬狀，紛紛跳水逃命。敵軍艦長也嚇得目瞪口呆，魂飛魄散。

　　① 這里寫了誰的神態，動作，表情？（敵人）通過寫敵人的神態、動作、表情，來突出鄧世昌等人的品質，這叫什么描寫？（側面描寫）這樣描寫的好處是什么？（襯托人物高大的品質。）

　　②指導朗讀。你還從哪里讀懂“置之度外”？

　　4、鄧世昌落水以后，仍不停地大喊殺敵。他平日飼養的愛犬游到他的身邊，用嘴銜他的手臂和辮子，想救起主人；有個隨從還把一只救生圈扔給鄧世昌，但是他都拒絕了。鄧世昌決心實踐自己的誓言：“與軍艦共存亡！”他沉沒在洶涌的波濤之中，壯烈犧牲了。全艦二百多名將士，除十六人獲救以外，其余全部壯烈犧牲。

　　①整個場面給你一種什么感覺？（十分慘烈、十分悲壯、令人震撼、令人難忘）引導學生體會鄧世昌等人的錚錚鐵骨，頑強作戰、寧死不屈的英勇精神。

　　②我們應該懷著怎樣的心情，如何才能讀出鄧世昌視死如歸的精神？指導朗讀：讀出鄧世昌視死如歸的精神。