北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《包裝》說課稿

　　一、說教材

　　教材分析：

　　本課讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般算法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，然后根據(jù)乘法擴大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。讓學(xué)生體會到：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

　　學(xué)生分析：

　　本班學(xué)生在整數(shù)乘法中，已經(jīng)具備筆算乘法等計算基礎(chǔ)，因而在本節(jié)課的探索活動中，學(xué)生很有可能運用整數(shù)乘法的方法進行計算，此時還需要教師的適當(dāng)指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。

　　2、過程與方法：學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算意識。能用小數(shù)乘法解決一些實際問題。

　　3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，體驗學(xué)習(xí)求知的過程，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)小數(shù)乘法豎式的計算方法，并初步進行估算。

　　教學(xué)難點：

　　理解小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點的位置。

　　二、說教法

　　1、以情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程。

　　根據(jù)學(xué)生認知活動的規(guī)律，學(xué)生實際水平狀況，以及教學(xué)內(nèi)容的特點，我想通過創(chuàng)設(shè)“包裝“的問題情境，使學(xué)生在具體生活情境中提取數(shù)學(xué)問題，自己嘗試經(jīng)歷估算以及筆算的探究過程。