教學重點：

　　通過觀察畫面，判斷觀察者從高到低不同的觀察位置所觀察的對象在其視覺中對應的范圍。

　　教學難點：

　　如何根據圖片判斷觀察位置，以及判斷所觀察的對象在其視覺中對應的范圍。

　　重難點突破：

　　仔細觀察、大膽猜想是判斷所觀察的對象在其視覺中對應的范圍的突破口。

　　三、說教法學法

　　為了實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，做到以活動促發展，我采用“自主體驗”的教學模式，引導學生通過仔細觀察、合理猜想、小組討論等活動，自主進行體驗、探究。在教學過程中我 主要采用：

　　1、情境教學法

　　為了增強學生的學習興趣，使其快速、積極、主動地投入學習，課始的故事導入、課中新知識學習的情境創設等，把學生領入樂學的氛圍之中。

　　2、操作法

　　利用學生自己，讓學生動一動，說一說，動腦、動口，調動他們喜學、愛學、樂學的情趣，使每個學生都能參與到數學學習的活動中，自主進行體驗、探究。

　　3、觀察討論法

　　通過讓學生獨立觀察、猜想、小組討論等，體驗、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化，培養學生的空間觀念。