五、指導寫字，當堂練習

1. 開火車讀、齊讀生字。(課件出示)

了 風 蟲 月 方

2. 指導書寫“風”。

(1)給“風”找朋友。

(2)認識新筆畫——橫斜鉤。

(3)出示筆順，學生書空。

(4)觀察“風”在田字格中的位置，說說怎樣寫好它。

(5)教師邊范寫邊強調注意點。

(6)學生描紅、臨寫一遍。教師巡視指導，提醒學生坐姿——身正、肩平、臂開、足安。

(7)展示，指出不足并糾偏。

3. 按以上方法指導書寫“了”、“蟲”、“月”、“方”。

4.打開《習字冊》，學生描紅、仿影、臨帖。

【設計意圖：生字教學是低年級的重點，對于每個生字都應該細致分析講解，并結合教師的范寫，使學生的書寫指導扎實有效，寫字教學落到實處。】

六、布置作業，課后完成

完成《我探究我快樂》第五課。

板書設計：

5 秋姑娘

了 風 蟲 月 方

6看菊花

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更是因為它不怕寒冷。

教學重點、難點：

讀背課文和識字寫字

養成教育目標：繼續培養學生認真聽講的習慣。

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：

學習課文《看菊花》，書寫部分生字。

教學過程：

一、談話導入。

1.今天我們來欣賞一種花，什么花呢?小朋友們先來猜一個謎語。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風，戰嚴霜，秋風一起撲鼻香。

誰猜l：l：i出來了?(指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。)

2.(出示書上的第一幅I圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補寫：看。)(出示卡片：公園。)

指名讀：看菊花、公園。

3.看圖學習部分生字詞。

(1)公園里的菊花好看嗎?(出示書上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎?(隨機在相應的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)

①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準確嗎?注意讀好輕聲。(學生練讀。)

②指名讀。開火車讀。齊讀。(教師適當點評。)

(2)這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個詞嗎?(隨機貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。)

4.公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡直成，孺了花的世界，小作有化宿綱化者把他看花的經過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準確、把課文讀通嗎?

二、整體感知。

1.學生自讀課文。教師巡視指導。

2.檢查自讀情況。

第一組：第一自然段。

(1)什么時候，誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)

(2)指名回答。

(3)學生再練讀。指名讀。(教師指導學生讀好爸、媽這兩個字輕聲。)

第二組：話許多一點兒也不怕冷開放。

(1)在公園里，小作者聽了爸爸的話。(出示卡片：話。)了解到許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，(出示片卡：他們正迎著卡片：許多。)可菊花一點兒也不怕冷，(出示片卡：一點兒也不怕。)。深秋的寒風開放呢。(出示卡片：開放。)你能讀準這些字的音嗎?(學生練習。指名讀。教師適當點評。)(教會學生斷長句)

(出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。)學生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當點評。)這些菊花迎著深秋的寒風開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(出示卡片：舍不得離去。)

(2)學生練讀。(教師隨機點評。)齊讀。

(3)含有這些生字詞的句子會讀嗎?(出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)

學生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當點評

3.整篇文章能讀通、讀順嗎?(學生練習，在練習時可分自然段朗讀。)